1.愚公移山对比阅读（含答案）

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户：申冬明 《愚公移山》对比阅读（一）阅读下面文言文，完成9-13题。

[甲]愚公移山大行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。

惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阳，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”

遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。

寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。

虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。

帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

[乙]蜀之鄙有二僧蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海②，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶③一钵④足矣。”

富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。

富者有惭色。西蜀之去南海，不知其几千里也，僧富者不能至，而贫者至焉。

人之立志，顾⑤不如蜀鄙之僧哉！A。.。

2.愚公移山对比阅读

《愚公移山》的对比映衬

《愚公移山》这篇神话故事，说明无论做什么事，只要下定决心，坚持不懈地奋斗，就能战胜困难取得胜利。文章篇幅短小，但艺术性很强，主要体现在作者成功地运用了对比和映衬手法，

一、对比。主要表现有三：

1.愚公与智叟对比。愚公即“愚蠢的老头”，智叟即“聪明的老头”，一“愚”一“智”，对比鲜明。愚公挖山，看似“愚蠢”，但他认为“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”，不愁不平，可以移走二山；智叟说他“不惠”，认为“以残年余力，曾不能毁山之一毛”，要移走二山，谈何容易，貌似“聪明”。但结果愚公移山取得胜利，说明愚公不愚，智叟不智。如此对比，不仅加重了文章的对比色彩，而且具有强烈的讽刺效果。

2.愚公妻与智叟对比。对愚公的称呼，愚公妻称“君”，是尊称，含敬重之意；智叟叫“汝”，是一般称呼，隐含轻蔑之意。对移山的态度，愚公妻只是“献疑”，并不完全反对，怜惜自己的丈夫；智叟“笑而止之”，既讥笑嘲讽，又完全反对、阻止。愚公妻说“以君之力，曾不能损魁父之丘”，是出于对丈夫的关心爱护；智叟说“以残年余力，曾不能毁山之一毛”，是对愚公的讽刺挖苦。两相对比，两人的性格特征便呈现在读者面前：一善一恶，鲜明突出。

3.京城氏之子与智叟对比。智叟顽固不化，对愚公之举讥笑讽刺。京城氏之子则“跳往助之”。这一对比，既说明智叟的顽固，也表明愚公移山行动得到了大家的拥护。

二、映衬。主要表现有四：

1.用山势高大映衬。“太行、王屋二山，方七百里，高万仞”，可见山势高而面积大，预示着移山何等艰难；而愚公不仅毫不惧怕，而且敢于迎难而进，将其移走。从而衬托出愚公的无惧无畏。

2.用年高力衰映衬。“北山愚公者，年且九十”，可见他年高力衰。生活中，如此年老之人生活能自理的也不多见，哪里还能挖石移山呢？而愚公却信心十足，决定挖山。如此衬托出愚公移山的决心之大。

3.用运土石的艰难映衬。愚公移山人员少，只有“荷担者三夫”；运输工具是简陋的“箕畚”；处理土石的地点远，路途遥，“渤海之尾，隐土之北”；往返时间长，“寒暑易节，始一反焉”。这样的人力，这样的工具，这样的效率，没有千年万年，是难以移走二山的。可愚公却无丝毫畏难情绪，他们有明确的目标，“指通豫南，达于汉阴”，有挖山的实际行动，“叩石垦壤”。足见他毅力非凡。4.用上天被感动映衬。愚公之举，使操蛇之神“惧其不已”，令“帝感其诚”。这种“感天动地”的神话绝妙地衬托出愚公不畏艰难、敢于战斗、坚毅不屈的品质，也充分说明了人定胜天的道理，有力地突出了文章的主题。

3.愚公移山和静喻的比较阅读答案

未找到愚公移山和静喻的，附上《愚公移山》《铁杵磨针》比较阅读答案

参考答案：

16.(2分)（1）将近 （2）正在 （3）同“返”，往返 （4）说 （各0.5分）

17.(2分)D

18.(2分)（1）你思想顽固，顽固到了不可改变的地步 。（1分）

(2)李白被她的想法所感动，回去后终于完成了自己的学业。（1分）

（注意译准“固” “彻” “感” “卒”，其余译对大意即可给分）

19.(1分)只要功夫深，铁杵磨成针。

20.(2分)【示例】做任何事情要有恒心、有毅力，这样才能成功。（符合题意，语言简明通顺，言之成理，即可视情况给分）

21.(2分)【示例】匡衡 凿壁偷光 / 孙康 映 雪照读 / 车胤 囊萤读书等。 （要求写出真实姓名，事例言简意赅。各1分）

22.(2分)惩山北之塞，出入之迂也 指通豫南，达于汉阴 （各1分）

23.(2分)从侧面烘托了愚公具有不怕困难的决心、坚韧不拔的毅力和造福子孙的宏愿。

阅读下面两篇文言短文，完成16~23题。（15分）

【甲】愚公移山

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

【乙】铁杵磨针

磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。

16.解释下列句子中加点的词语。（2分）

(1)年且九十（ ） （2） 方磨铁杵 （ ）

(3)始一反焉（ ） （4）媪自言姓武 （ ）

17.【甲】文中下列几组加点词语意义和用法完全相同的一项是（ ）（2分）

A 且焉置土石 C 以君之力

无陇断焉 河曲智叟亡以应

B 惧其不已 D 操蛇之神闻之

其如土石何 告之于帝

18.翻译下面的句子。（2分）

(1)汝心之固，固不可彻。

【译文】

(2)太白感其意，还卒业。

【译文】

19.由【乙】文演变的民间俗语为 （1分）

20.这两个故事，给你怎样相同的启示？（2分）

21.李白勤学苦读，终成诗仙。请再举两个我国古代名人的勤学事例。（2分）

【人物】 【事例】

【人物】 【事例】

22.【甲】文中愚公移山的原因是“ ”，移山的目的是“ ”（用原文回答，2分）

23.【甲】文写山的高峻、遗男的相助、智叟的阻止、神的搬山对塑造愚公的形象有什么作用？（2分）

4.阅读文言文《愚公移山》,回答文后题目

小题1:(2分，每小题各1分)（1）惩：苦于 （2）惠：聪明，现在写作“慧”

小题1:(2分)北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到九十岁了，面对大山而居住。

小题1：略

小题1:(3分)嘲讽、怀疑（1分） 语言、动作（2分）

小题1:(4分)启示（示例）：像愚公一样不畏艰难、坚持不懈的顽强拼搏，以发展的眼光看问题。在当代社会，充满了机遇和挑战。我们如果想建立一番事业，不可避免要面对许多困难，所以继承并发扬“愚公精神”在当代有十分重要的意义。

小题1：这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。注意“惠”的通假现象。

小题1：这是考查对文言文句子的理解和翻译。翻译句子时，第一步：联系语境明大意。联系具体语境，把握句子大意，写出主干。第二步：字句落实莫疏漏。注意重要实词、虚词，看清语法现象，如古今异义、词类活用、偏义复词等；明确特殊句式如省略、倒装、固定句式等。第三步：翻译句子要得法。文言文“六字翻译法”：留、替、补、删、移、猜。“留”，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动；“替”，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之；“补”，即补出所省略或隐含的内容，特别是对省略句；“删”，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词；“移”，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来；“猜”，指文言句中多义实词、带修辞的句子，要根据上下文灵活猜测处理。第四步：隐性失分要避免。回顾原文，检查是否符合语境——“看”；再读一遍，保证句子准确通顺——“念”；誊上卷子，字迹清楚端正无误——“写”。如：“且、而”等重点文言词语要理解精准。

小题1：这是一道开放性试题，只要能用生动表达，内容设计合理，表述正确，文通句顺，书写认真即可。参考：于是愚公率领儿孙中稍长的三人挑着担，拿着镐上了山，凿岩石，挖泥土，挥汗如雨，号声震天，再用箕畚把土石运到渤海边上，山路上踏下的那一道道足迹成了山脊里最美的一道风景线。

小题1：这是文言文中内容理解考点。学生能了解文本内容并学会用自己的语言来概括内容要点，提高对文本内容的理解和解读能力。这里能理解出运用语言、动作和对比手法来刻画愚公。

小题1：这是考查对文言文中心主题理解和表达。学生能分析和概括作者在文中的观点态度，要求考生在分析归纳原文有关内容的基础上，以推理的方式，分析和概括在某一叙述事件或说明某一道理时作者的主张和看法。能结合文章做具体分析，意思表述合理即可。