1.师说怎么背快

师说是一篇文言文，文言文的背诵有五个技巧。

1. 化整为零法

把一篇文言文当作一个整体去笼统地读，这便像“囫囵吞枣”，应把这个整体分析成若干意义段落进行分段熟读才好。一篇课文经过意义段落的分析，便可看到文章的线索与作者的思路，对所写的人物和事物的来龙去脉，了然于胸，然后照事情发展的顺序，照生活的逻辑和照人地时与前因后果的交代，贯穿起来。层次既清楚了，熟读之后，很快就能背诵。背诵应分段背，各个突破，直到全部背完为止。

2.抄读法

这是眼、口、手、心综合运用于背诵的方法。

[析]眼看文章的字、词、句，口念文章的字、词、句，手写文章的字、词、句，心想文章的字、词、句。抄抄读读，读读抄抄，不要多时，读完部分，便抄完部分，也就背完部分。那么全部读完，也就全部抄完，也就能够全部背诵完。当眼熟、口熟、手熟、心熟了，全文也就容易通过对它们的熟记而背出。

3.累进法

采用此法有如滚雪球，即先读第一句，即背诵第一句；再将第一二句连读，即要求第一二句连背。依次类推，滚动前进，累积背完全文为止。

4.三抓法

它是以自然段为单位实行三抓。

[例]当要背诵《战国策·唐雎不辱使命》之前，可以运用三抓。如在第一自然段里，先抓本段的第一个字----“秦”；然后抓本段的起始句----“秦王使人谓安陵君曰”；最后抓本段所体现的作者思路，文章脉络----交锋发生在秦王与安陵君之间，是唐雎出使的前因，也是双方斗争的前奏。情节开端部分。这三抓相互都起到提示作用。依照这些提示去背课文就容易些。

5.照看译文背诵法

即由语体文反回文言文。

[例]如要背诵欧阳修《醉翁亭记》，可以先将它逐句译成现代汉语（即“古译今”），然后根据所译的汉语，再返回古代汉语（即今译古），由古到今，再由今到古，也就是从译文回复到原来的文言文，多次反复，这不但练习了古译今，而且可以比较古今词法句法，背诵原文，不论其长短，都是易为的。

综述以上五法，对于背诵原文，是行之效的。每一个方法，固然可以采用，几个方法，综合运用，似乎更好一些。总之，采用何法，没有定规，一个是各人所喜爱用什么法就用什么法，这是主观的一面，另一个则看客观的背诵效果了，采取的某法既快（背诵得快）又好（背诵准确），那么那个法就是一个最佳的方法。

2.怎样才能把文言文背下来现在要求背诵的文言文太多了.不知道怎么背快

此方法绝对是最佳的，简言之，分三个步骤：1理解2记忆3复述（最重要的一部）先理解，再记忆，就是先把每个词，每个句子，以及它们之间的上下文关系弄明白，再去背诵，背诵时要试着复述，可能前几次复述的都是很糟糕的，但正是这样反复错，反复记忆，才加深了印象，千万不要等背的滚瓜烂熟了再去复述，那样太浪费时间，其实不只是文言文，这个方法可以适用于任何背诵，如果理解上实在有困难，先大致了解一下，背诵的差不多之后你会发现，对课文的理解进一步增强了，我就是这样过来的，现在在读大学，十分同情啊.。

3.背课文怎么才能背快

一“读”：这是解题的前提 阅读材料是解题的必要前提，读懂材料，是解好题的第一步。

怎样阅读材料 ，才能又快又准确呢？我认为应该“先读设问，后读材料”。因为经过不断苦练的学生只要心理镇定，单看设问对材料所指已略知一二，并可以在头脑中锁定某一特定的历史空间或事件进行思考，就大大增强了答题的信心，减轻迷茫心理。

所以，先读题目设问，带着问题阅读材料更显思路清晰明确。 阅读材料时，我认为可以这样做：首先，看两头，找信息。

材料的首尾两头，往往包括材料的背景、时间、国别和作者，甚至材料的中心等一个或多个信息。这些说明性文字，给学生某种暗示和引导，有一定的启发作用，学生应该给予足够重视。

其次，读懂、读透材料。对材料的阅读，一般情况下应读两遍：第一遍粗读，找核心内容。

第二遍细读，获取有效信息，对有带解释的字词要好好把握，往往是解题答题的突破口。 二“思”：这是解题的关键 在阅读材料的同时，也是思考的过程，边阅读边思考。

应该注意下面四个方面的问题： 首先，注意材料内容的有效信息。在思考材料含义时，要注意抓取关键词语，它们是信息的集中表现，是解题的重点。

当然，有时关键信息可能出现在材料的首尾，会给解题以一定的暗示和启发。 其次，注意材料与教材的联系。

尽管材料解析题的材料、问题都体现一个“新”字，但归根到底还是与课本有联系，“貌离神合”于课本知识。把材料中的重点信息与教材的史实、观点相对照，便将材料与教材挂钩，解题的大方向便明确了，回答问题就不难了，甚至有的设问还可以在课本中“对号入座”。

再次，注意材料与设问间的联系。材料解析题，顾名思义是要求把对问题的回答建立在对材料的分析应用上，突出运用材料论证，坚持“论从史出”的原则，以充分发挥材料本身在解题中的价值。

所以读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中互相对照，从材料中找出回答设问的信息，或从设问的行文中重新获得读材料时忽略了的重要之处，以纠正在答题时抛开材料或设问，随意发挥、答非所问的错误倾向。 最后，设问间的联系也有玄机，特别是递进设问类材料题，每一设问逐步由表及里、由浅入深，层层推进，甚至下一设问的问题是上一设问的直接或间接答案。

材料解析题的材料，从选取、到编排是经过命题者精心设计的。其中，材料与材料间有的是并列关系，比如同一时期不同行业的发展状况，材料间不存在先后顺序，目的是考察学生能否从不同角度的材料中归纳中心。

有的是以一定的逻辑顺序为排列依据，所以材料的先后顺序不能变换。学生就要细心观察每一材料间的联系，明确为什么会变，变成怎样，变会产生什么影响，怎样评价它的变化。

这就需要学生仔细思考，细心分析，明辨属于何种类型的材料了。 三“答”：这是解题的落脚点 解答材料题，可以说和中医看病一样，把脉辩症后，最后还要开药方下药。

经过前面的读和思，答题的思路已清晰，最后一步是答好题，用文字清楚表达自己意思，否则前功尽弃。要做到“六个注意”： 首先，注意按问作答，根据具体要求回答问题，不多答不少答。

看清设问指向，要求根据材料一回答的，就不要把其他材料内容也答进来。 第二，注意设问分值。

每个设问后的括号里都有一定的分值，分值大，回答要详尽一点；分值小，回答要简单一些。 第三，注意审准设问。

在好多设问中，往往有一些引导性、限制性词语，如“依据材料概括提炼”，“不得照抄材料原句”， “综合材料……得出结论”等。这些限制词语要给予充分注意，以防“南辕北辙”，造成“劲没使到点子上去”的局面。

第四，注意解析的完整性、层次性。材料题解答的完整性和层次性如何，直接决定着得分差别。

不要东答一句，西答一句，让人摸不着头脑。 第五，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义观点，史论结合，论从史出，实事求是。

一方面不要拘泥于课本；另方面要准确辨别材料观点正误。按照马克思主义正确的立场和观点进行辨析。

第六，注意答案的简明扼要，书写工整。对于文字表达能力，历年高考试题要求高。

所以，答案不要长篇大论，贵精不贵多。 总之，材料解析题说它难，难在学生与材料、设问素未谋面，心理压力大，另外它出题灵活，考生把书背烂也不一定能拿分，信心一再受挫；说它易，只要掌握适当的方法，平时注意积累经验，材料解析题还是可以巧做的。

作为普通中学的教师，一般情况下，更多的是面对基础比较差的学生，但，在经过一段时间的训练后，多数同学得分率不断提高。用他们的话来说是“材料解析题有挑战性，我们是越解题兴趣越高，越有信心在考试时拿高分！” 面对浩如烟海的史料，一个人就是皓首穷经也无法阅读完所有材料，何况不同命题者对同一材料从不同角度入手，又可设计出多种不同的问题。

所以，对于我们广大学生来说，掌握解答材料题的技巧，比死记硬背一大堆材料题来得更实惠、更轻松。