1.要求给同学试讲一篇文言文,应该讲点什么好呢~

在网上搜索几篇文言文的导学案，会对你有所帮助的.下面给你找到一篇.《伤仲永》导学案一、学习目标1、了解“之”“于”“隶”“宾客”“称”等文言虚、实词的用法；能翻译全文，体会语言简洁、洗炼的特点，明确仲永“泯然众人矣”的深层原因.2、利用工具书，结合注释，反复朗读，体会作者写作意图.3、后天教育是成才的关键，成长中的青少年应把握美好时光，刻苦学习，早日成才. 二、教学重点、难点抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点； 注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言. 三、学法：分组讨论四、教与学互动设计（一）自主复习 1、读一读：学生自由朗读课文，注意读准字音、停顿、节奏、表情.朗读时注意下列语句的停顿.①未尝|识书具，忽|啼求之. ②借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名. ③其诗|以养父母、收族为意. ④自是|指物作诗位就，其文理|皆有可观者. ⑤父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人. ⑥余闻之也|久 2、译一译： ①圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文. ②疑难词语探究：以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语.以提问形式在班内交流，教师适当提高、指导.A、掌握下列加点字的读音. 隶： 谒： 扳： 称：B、对文中的“之”“于”进行归类. 之： ①忽啼求之： ②借旁近与之： ③余闻之也久： ④不能称前时之闻： ⑤卒之为众人： 于： ①环谒于邑人： ②于舅家见之： ③贤于材人远矣： ④受于人者不至：C、指出下列句中词类活用的词语并解释. ①邑人奇之： ②宾客其父： ③利其然： ④伤仲永： D、解释重点词汇：自为其名 传一乡秀才 或以钱币乞之 日扳仲永环谒于邑人自是 指物作诗立就 先人E、翻译句子：1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者 2、卒之为众人，则其受于人者不至也. 3、议一议： ⑴课文写了方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段？各有什么特点？课文是怎样叙述的？① 童年时期： 文中语句：②少年时期： 文中语句：③青年时期： 文中语句：⑵方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者认为方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天的学习和教育.并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触.⑶辩论：你同意作者的这种看法吗？A、天资聪慧是成长的关键B、后天教育是成长的关键畅所欲言 （二）合作交流，多边互动1、合作探究：①“金溪民方仲永，世隶耕.”交代了关于方仲永的哪些情况？联系下文说说作者为什么这么写？②语段阅读：阅读第3段，思考下列问题. a这一段在语言表达方式上有何特点？b这一段“受于天”指什么？“受于人'又指什么？ c这一段作者要表明的主要观点是什么？ 2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决.（三）创作提升，拓展延伸①你怎样评价仲永的父亲？假设你有一个这样的父亲或儿子，会怎么样做？ ②引用《论语》中的语句劝劝像仲永一样的古人或今人.（四）检测反馈 展示收获1.读准下列字音.邑人（ ）日扳仲永（ ）不能称前时之闻（ ）泯然众人矣（ ）环谒于邑人（ ）卒之为众人（ ）2.解释加粗的字.①世隶耕（ ）②未尝识书具（ ）③并自为其名（ ） ④指物作诗立就（ ）⑤稍稍宾客其父（ ）⑥或以钱币乞之（ ）⑦环谒于邑人（ ）⑧不能称前时之闻（ ）⑨泯然众人矣（ ） ⑩受之于天（ ）⑾贤于材人远矣（ ） ⑿得为众人而已耶（ ）3.翻译下列句子，注意其中加粗词的意思（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之.（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学. 4.下列句中停顿有误的一项是（ ）A.余闻之也/久 B.借旁近/与之C.其诗/以养父母、收族为意 D.父利其然/也5.本文选自《________》，作者________，________代政治家、文学家.作者通过方仲永的故事，说明________________________________.6、“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”.仲永自身的“异行”，表现在哪些方面？请略加分析.7.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体作法又是怎样的？8.仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？。

2.去学校应聘语文老师,该怎样讲古文

你自己首先要选一篇你很有把握的文章，从字词音（通假、古音等情况）义到作者资料，文章背景及扩展的相关趣事，典故等等都弄明白，清楚。

这是课前基本准备，非常重要。开篇的渲染意境什么的我就不说了，你懂的。

先讲生难字，疏通朗读。再进入课文讲解，全文通译，边译边讲考试的重点内容，就是重点字词，如之乎者也其以等字，各种特殊用法，各种句式，如判断句，疑问句。

绝大多数学生懂了文意后，再来讲讲作者思想等升华的东西。你前面不讲懂文意，后面升华的话，中等偏下的学生就很困难。

你去讲课不是讲文艺，语文中古文是必考内容，高考中翻译就占了10分，再加3道选择、名句背诵、诗词鉴赏，可以看出古文是非常重要的。所以要着重加考试易考点，结合考试，不要泛泛空论。

这是我的原创答案，绝不是复制粘贴敷衍了事，请采纳，谢谢。

3.去学校应聘语文老师,该怎样讲古文

既然是应试课，那就需要层次分明地来做好试讲。特意为你归纳如下几个步骤，供参考：

一、〔简单开场白〕古人说：“温故而知新”。中国古代文化中，有许多值得我们今人探索和借鉴的东西，这是我们今人学习古文的最基本目的之一。

二、〔切入课题〕今天我们所要学习的古文题目是……。作者为某代某人。此篇古文，出自中国古代文献中的……〔对出处简略叙述，如：《史记》或《左氏春秋》，这是对中华历史文化影响很深的一部典籍……等等。〕

三、对所讲的古文内容，结合当时历史背景作一下概述。如类似《晏子使楚》《曹刿论战》等篇。如果是“寓言”之类古文，也可能是古人在当时相关历史背景下编撰的，所以也要略述一下相关背景，如《南辕北辙》《鹬蚌相争》等。

四、自己示范通读一遍。

五、从第一自然段开始逐句讲解。解字〔包括生僻字、通假字〕、古文语法〔包括虚词、介词的用法及含义〕、释义〔包括字面直译和意译。先直译，后意译。〕

六、讲解完毕，从段落上归拢文章的内容层次。

七、总结文章的中心思想。

八、发挥性地议论一下这篇古文对我们今天的借鉴意义。

4.要求给同学试讲一篇文言文,应该讲点什么好呢~大家帮忙给个详细的

在网上搜索几篇文言文的导学案，会对你有所帮助的。

下面给你找到一篇。《伤仲永》导学案一、学习目标1、了解“之”“于”“隶”“宾客”“称”等文言虚、实词的用法；能翻译全文，体会语言简洁、洗炼的特点，明确仲永“泯然众人矣”的深层原因。

2、利用工具书，结合注释，反复朗读，体会作者写作意图。3、后天教育是成才的关键，成长中的青少年应把握美好时光，刻苦学习，早日成才。

二、教学重点、难点抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点； 注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。 三、学法：分组讨论四、教与学互动设计（一）自主复习 1、读一读：学生自由朗读课文，注意读准字音、停顿、节奏、表情。

朗读时注意下列语句的停顿。①未尝|识书具，忽|啼求之。

②借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。 ③其诗|以养父母、收族为意。

④自是|指物作诗位就，其文理|皆有可观者。 ⑤父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。

⑥余闻之也|久 2、译一译： ①圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。 ②疑难词语探究：以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。

以提问形式在班内交流，教师适当提高、指导。A、掌握下列加点字的读音。

隶： 谒： 扳： 称：B、对文中的“之”“于”进行归类。 之： ①忽啼求之： ②借旁近与之： ③余闻之也久： ④不能称前时之闻： ⑤卒之为众人： 于： ①环谒于邑人： ②于舅家见之： ③贤于材人远矣： ④受于人者不至：C、指出下列句中词类活用的词语并解释。

①邑人奇之： ②宾客其父： ③利其然： ④伤仲永： D、解释重点词汇：自为其名 传一乡秀才 或以钱币乞之 日扳仲永环谒于邑人自是 指物作诗立就 先人E、翻译句子：1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者 2、卒之为众人，则其受于人者不至也。 3、议一议： ⑴课文写了方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段？各有什么特点？课文是怎样叙述的？① 童年时期： 文中语句：②少年时期： 文中语句：③青年时期： 文中语句：⑵方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者认为方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天的学习和教育。

并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。⑶辩论：你同意作者的这种看法吗？A、天资聪慧是成长的关键B、后天教育是成长的关键畅所欲言 （二）合作交流，多边互动1、合作探究：①“金溪民方仲永，世隶耕。”

交代了关于方仲永的哪些情况？联系下文说说作者为什么这么写？②语段阅读：阅读第3段，思考下列问题。 a这一段在语言表达方式上有何特点？b这一段“受于天”指什么？“受于人'又指什么？ c这一段作者要表明的主要观点是什么？ 2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。

（三）创作提升，拓展延伸①你怎样评价仲永的父亲？假设你有一个这样的父亲或儿子，会怎么样做？ ②引用《论语》中的语句劝劝像仲永一样的古人或今人。（四）检测反馈 展示收获1.读准下列字音。

邑人（ ）日扳仲永（ ）不能称前时之闻（ ）泯然众人矣（ ）环谒于邑人（ ）卒之为众人（ ）2.解释加粗的字。①世隶耕（ ）②未尝识书具（ ）③并自为其名（ ） ④指物作诗立就（ ）⑤稍稍宾客其父（ ）⑥或以钱币乞之（ ）⑦环谒于邑人（ ）⑧不能称前时之闻（ ）⑨泯然众人矣（ ） ⑩受之于天（ ）⑾贤于材人远矣（ ） ⑿得为众人而已耶（ ）3.翻译下列句子，注意其中加粗词的意思（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 4.下列句中停顿有误的一项是（ ）A.余闻之也/久 B.借旁近/与之C.其诗/以养父母、收族为意 D.父利其然/也5.本文选自《________》，作者________，________代政治家、文学家。

作者通过方仲永的故事，说明________________________________。6、“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。

仲永自身的“异行”，表现在哪些方面？请略加分析。7.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体作法又是怎样的？8.仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？。