1.高中课外文言文答题技巧

要注意以下几点：

1. 课外文言文再多，再难，出题时也主要是以课内为根本。把课内老师讲的字词、翻译、解答题总结记忆好先。

2. 字词解释：可以通过做一些练习，然后对不会的字翻字典，多看看字典（推荐商务印书馆的古汉字典）上的关于该字的意象，并了解一下常见例句。在考试的时候，一般他考字会出选择题，可把选项带进去看合不合适、通不通。

3. 翻译句子：高中可能和初中不太同，初中就是背，高中要记住一条：要把句中所有实词、句式、词类活用落实正确，否则就容易被抓住扣分点。

4. 解答题：这个没什么办法，首先文章要读懂，读不懂没法做题的，同时联系老师讲过的、自己见过的题目的答题方法去答。某种程度上说，可能和现代文阅读有些相似。

总之，一个是上课认真听，一个是课外积累效率要高，辅之以适量的高质量的练习并及时巩固，高中文言应该不成问题。如果实在头疼，可以向你的老师咨询。

2.语文课外文言文的解题方法

古诗词鉴赏不骤：

一.题目入手（注意注释） 明确诗词类型

1.山水田园诗（一般表明志向，描写景色）

2.托物言志（表明志向）

3.咏史怀古

a.内容：咏古迹，怀古人，忆古事

b.情感：缅怀先贤，表达敬仰，感慨壮志难酬，怀才不遇；借古讽今，感慨国运衰微；昔盛今衰的感慨，抒发爱国之情，接露统治者昏庸腐朽，奢侈淫逸。

c.主要表现手法：虚实结合，借景抒情，借古讽今，对比。

4.送别诗（抒发依依不舍之情）

5.行旅诗（思乡情）

6.边塞诗（战争之景，爱国思乡之情，对统治者的不满）

二.知人论诗 诗言志

三.翻译 注意意向（名词）

四.读懂诗的情感

（只要按照这个思路做就行了）

3.高考课外文言文阅读答题技巧~~~

文言文对高中生的要求其实并不是很高，因为他要求的是你能掌握全文的大概，而并不是要求你象初中那样逐字逐句的理解.

一篇文言，在考试的时候，我一般最多用15分钟看完，做完选择题.有的题目你或许会觉得磨棱两可，但是那时候的你可以先不做那道题，先去做别的题目.等做完了你再回头看那道题，那时你的心里估计也会清晰很多。

文言的把握，就是一看完对那篇文章心中的把握.别胡乱去猜，那样会越来越远离主题.

还有要看下文言的标题.别忽视.因为标题也会透露出许多信息的.还有看下最后一个选择题，那个题目是叫你选择出错误的一个，那就有三个是正确的，那对全文的把握有很大的帮助.

4.语文课外文言文初中答题技巧及如何提高

《童趣》、《论语十则》、《世说新语两则》（《咏雪》《陈太丘与友期》）《伤仲永》、《木兰诗》、《口技》、《短文两篇》（《夸父逐日》《共工怒触不周山》，以前是《夸父逐日》《两小儿辩日》《桃花源记》、《短文两篇》（《陋室铭》《爱莲说）、《三峡》、《短文两篇》（《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》、《送东阳马生序》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》（还有《智取生辰纲》、《范进中举》《公输》、《孟子两章》（《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》）、《鱼我所欲也》、《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》。

5.高中课外文言文题目怎么做

1、通读全文，了解大意。这是做题的基础，切不可不读原文，随意瞎蒙。

2、做最后一道选择题，全文理解。正好衔接通读全文，而且该题一般是选择有误的一项，这样还有助于对全文的理解。

3、完成其他选择题。做完最后一道题，内容基本理解，这样转到具体的侧面或者实虚词的把握，纲举目张。理解字词注意带入上下文；理解人物性格，注意使用排除法。

4、最后完成翻译题。一般是增删改换调等方法，其关键还在于平时多多练习，这一项临时抱佛脚效果最不明显。

5，最后说说断句。现在很多地方有断句。如果主观题，动手断句，宁滥勿缺，尽量多一点。基本技巧：1、读文段；2、找虚词；3、察对话； 4、依总分； 5、据修辞； 6、辨句式。

6.语文古文答题技巧

文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。

通常考察以下几方面：

1.能正确地理解文言词语的含义。

2.能正确地将文言语句译成现代汉语。

3.能理解并归纳文章的主要内容。

4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。

课内部分只要有针对性的去背就行了。

课外的解题方法如下：

课外文言文阅读解题四步骤

来源：东方网-新民晚报 作者： 郭龙场

中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办？在解答这类题目时，很多同学感到束手无策。我根据教学实践总结出解题四个步骤，仅供同学们参考。

第一步

快速浏览题目

课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步

仔细分析标题

一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

第三步

结合注释速读全文

课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第四步

“对症下药”解答问题

课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：

(1)词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

(2)句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。

(3)内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。