1.戴震难师文言文翻译

译文

戴震10岁的时候才会说话，大概是聪明累积得太久的缘故吧。跟随老师读书，（戴震）看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来。老师教《大学章句》到《右经一章》以后，（戴震）问老师：“这凭什么知道是孔子的话，却由曾子记述？又怎么知道是曾子的意思，却是他的学生记下来的呢？”

老师回答他说：“这是朱熹说的。”（他）马上问：“朱文公是什么朝代的人？”（老师）回答他说：“宋朝人。”（戴震问老师）：“曾子，孔子是什么朝代的人？”（老师）说：“周朝人。”戴震追问道：“周朝和宋朝相隔多少年？”（老师）说：“差不多两千年了。”

（戴震问老师）：“既然这样，那么朱熹怎么知道？”老师没有什么可以拿来回答，说：“这个孩子非同一般。”

原文

先生（戴震）是年（这年戴震十岁）乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。（老师）授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”

师应之曰：“此朱文公（朱熹）所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？” 师无以应，曰：“此非常儿也。”

作者：清代段玉裁

扩展资料

一、少年戴震的良好的学习习惯。

勤学好问 善于思考 踊跃质疑

二、故事启发

应学习戴震勤于思考问题的精神。敢于疑问，敢于质问

三、作者简介

段玉裁（1735-1815），清代文字训诂学家、经学家，字若膺，号懋堂，晚年又号砚北居士，长塘湖居士，侨吴老人，江苏金坛人。龚自珍外公。乾隆举人，历任贵州玉屏、四川巫山等县知县，引疾归，居苏州枫桥，闭门读书。

段玉裁曾师事戴震，爱好经学，擅长探究精微的道理，获得广博的知识。长于文字、音韵、训诂之学，同时也精于校勘，于诸家小学的是非都能鉴别选择，是徽派朴学大师中杰出的学者。

个人著述有《说文解字注》《六书音均表》《古文尚书撰异》《毛诗故训传定本》《经韵楼集》等。

参考资料来源：搜狗百科—戴震难师

2.戴震难师文言文翻译

先生（戴震）是年（这年戴震十岁）乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。

就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。（老师）授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公（朱熹）所说。”

即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”

“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？” 师无以应，曰：“此非常儿也。”

译文：戴震10岁的时候才会说话，大概是聪明积累积得太久的缘故吧。跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来。

老师教《大学章句》到《右经一章》以后，（戴震）问老师：“这凭什么知道是孔子的话，而由曾子记述？又怎么知道是曾子的意思，而是他的学生记下来的呢？”老师回答他说：“这是朱熹说的。”（他）马上问：“朱文公是什么时候的人？”（老师）回答他说：“宋朝人。”

（戴震问老师）：“曾子，孔子是什么时候的人？”（老师）说：“周朝人。”戴震追问道：“周朝和宋朝相隔多少年？”（老师）说：“差不多两千年了。”

（戴震问老师）：“既然这样，那么朱熹怎么知道？”老师没有什么可以拿来回答，说：“这不是一般的孩子。”参见百度百科：“戴震难师"一条有祥细分析。

3.文言文段玉裁的《戴震难师》的翻译

原文 先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。

就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子记之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”

即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”

“周朝、宋朝相去几何时矣？曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？” 师无以应，曰：“此非常儿也。”

译文 戴震10岁才会说话，大概是聪明蕴藏，积蓄的太久，跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来，老师教《大学章句》至《右静一章》以后。（戴震）问老师：“这凭什么知道是孔子的话，而曾子记述，又怎么知道是曾子的意思，而是学生记下来的呢？”老师回答他说：“这是朱文公说的。”

（他）马上问：“朱文公是什么时候的人。”（老师）回答他说：“宋朝人。”

（戴震问老师）：“曾子，孔子是什么时候的人。”（老师）说：“周朝人。”

“周朝和宋朝相隔多少年。”（老师）说：“差不多两千年了。”

（戴震问老师）：“既然这样朱文公怎么知道这些？”老师无法回答，说：“这不是一个寻常的孩子啊。”注解 先生：老师，这里指戴震。

是年：这里指1733年，这年戴震十岁。 乃：才。

先生是年乃能言，言：说话。 盖：这里指推测。

蕴蓄：蕴藏，积蓄。 就傅：跟随老师。

日数千言不肯休，言：字。 塾：私塾，指自家内设的学校。

何以：以何，凭什么。 述：记述。

门人：学生。 应：回答。

相去：相隔。去，距离。

几何：多少。 几：差不多。

然则：既然这样，那么… 无以：没有什么可以拿来…。

4.《戴震难师》古文什么意思

戴震难师 先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄①者久矣。

就傅②读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以③知为孔子之言而曾子记之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”

即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”

“周朝、宋朝相去几何时矣？曰：“几④二千年矣。”“然则⑤朱文公何以知然？” 师无以应，曰：“此非常儿也。”

翻译： 戴震这年才会说话，大概是聪明积累的时间太长，跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来，老师教《大学章句》至《右径一章》以下。问老师：“这凭什么知道是孔子的话，而曾子记述，又怎么知道是曾子的意思，而是学生记下来的呢？”老师回答他说：“这是朱文公说的。”

（他）马上问：“朱文公是什么时候的人。”（老师）回答他说：“宋朝人。”

“曾子，孔子是什么时候的人。”说：“周朝人。”

“周朝和宋朝相隔多少年。”（老师）说：“差不多两千年了。”

“既然这样朱文公怎么知道这些？”老师无法回答，说：“这是一个不寻常的孩子。”。

5.戴震难师这篇文言文的翻译是甚 啊

戴震10岁的时候才会说话，大概是聪明蕴蓄得太久的缘故吧。

跟随老师读抄书，看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来。老师教《大学章句》到《右经2113一章》以后，（戴震）问老师：“这凭什么知道是孔子的话，而由曾子记述？又怎么知道是曾子的意思，而不是他的学生记下来的呢？”老师回答他说：“这是朱熹说的。”

（他）马上问：5261“朱文公是什么时候的人？”（老师）回答他说：“宋朝人。”（戴震4102问老师）：“曾子，孔子是什么时候的人？”（老师）说：“周朝人。”

戴震追问道：“周朝和宋朝相隔多少年？”（老师）说：“差不多两千年了1653。”（戴震问老师）：“既然这样，那么朱文公怎么知道？”老师没有什么可以拿来回答，说：“这不是一个平常的孩子。”

6.古文《戴震难师》的详细翻译

文学常识

戴震（1724——1777），清代思想家、语言文字学家。字东原，安徽休宁人。他身处康乾盛世，学识渊博。但他幼时家贫，其父母靠“商贾东西行营于市”，贩布“以就口食”。他十岁时才会说话，但他能“过目成诵”，学习知识喜欢追根就底，敢于怀疑、批判传统的经典。

段玉裁（1735——1815），戴震的学生，清代语言文字学家、经学家。

文章翻译

先生到十岁才会说话，大概是聪明蕴藏积蓄久的缘故吧。他跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字还不肯停下来。老师教授《大学章句》，到“右经一章”以下，戴震问私塾先生：“这里凭什么知道是孔子的话，曾子记述的？又凭什么知道是曾子的意思，曾子的弟子记录的？”私塾先生说：“这是朱熹说的。”戴震接着问：“朱熹是什么朝代的人？”私塾先生说：“朱熹是宋朝的。”

戴震接着问：“孔子、曾子是什么时代的人？”私塾先生说：“孔子、曾子是周朝的人。”戴震接着问：“周朝、宋朝相隔多少时间呢？”私塾先生说：“差不多两千年了。”戴震接着问：“既然这样，那么朱熹凭什么知道是这样的？”私塾先生没法回答，说：“这不是一个普通的孩子。”

是年：这 乃：才 盖：大概，表推测 能言：说话

就傅：跟随老师 日：每天 千言：字 休：停 为：是 何以：凭什么 几何：多少 即问：马上 何时：什么时候

几二千年：差不多 相去：距离 然则：既然这样，那么 非常：不寻常

7.戴震难师的翻译

戴震这年才会说话，大概是聪明积累的时间太长，跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来，老师教《大学章句》至《右径一章》以下。

问老师：“这凭什么知道是孔子的话，而曾子记述，又怎么知道是曾子的意思，而是学生记下来的呢？”老师回答他说：“这是朱文公说的。”（他）马上问：“朱文公是什么时候的人。”

（老师）回答他说：“宋朝人。”“曾子，孔子是什么时候的人。”

说：“周朝人。”“周朝和宋朝相隔多少年。”

（老师）说：“差不多两千年了。”“既然这样朱文公怎么知道这些？”老师无法回答，说：“这是一个不寻常的孩子。”

8.古文<戴震难师>的解释是什么

戴震难师 先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄①者久矣。

就傅②读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以③知为孔子之言而曾子记之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”

即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”

“周朝、宋朝相去几何时矣？曰：“几④二千年矣。”“然则⑤朱文公何以知然？” 师无以应，曰：“此非常儿也。”

翻译： 戴震这年才会说话，大概是聪明积累的时间太长，跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来，老师教《大学章句》至《右径一章》以下。问老师：“这凭什么知道是孔子的话，而曾子记述，又怎么知道是曾子的意思，而是学生记下来的呢？”老师回答他说：“这是朱文公说的。”

（他）马上问：“朱文公是什么时候的人。”（老师）回答他说：“宋朝人。”

“曾子，孔子是什么时候的人。”说：“周朝人。”

“周朝和宋朝相隔多少年。”（老师）说：“差不多两千年了。”

“既然这样朱文公怎么知道这些？”老师无法回答，说：“这是一个不寻常的孩子。”。