1.苏秦文言文翻译

译文：苏秦是洛阳人，学习合纵与连横的策略，劝说秦王，给秦王的信有十封以上但都没有被采纳，资金缺乏，穷困潦倒地回家了。到了家，他zhidao的妻子不为他织布，他的嫂子不为他做饭，他的父母亲也不把他当作儿子。苏秦于是叹气说：“这些都是我苏秦的错啊！”

于是就发愤读书。他说：“哪有劝说国君而不成功的人呢？”读书快要打瞌睡的时候，拿起锥子刺自己的大腿，血流到了脚。最后终于联合了齐、版楚、燕、赵、魏和韩国反抗秦国，佩戴了六国的相印。

原文：《战国策》西汉 刘向

苏秦乃权洛阳人也，学纵横之术，游说秦王，书十上而不为用，资用匮乏，潦倒而归。至家，妻不下紝，嫂不为炊，父母不以为子。苏秦乃叹曰：“此皆秦之罪也！”乃发愤读书，曰：“安有说人主而不得者乎！”。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。后卒合齐、楚、燕、赵、魏、韩抗秦，佩六国相印。

2.阅读下面文言文选段,完成下列题

(1)本题考查的是常用文言实词的意义和用法，常见的文言现象：通假字、词类活用，古今异义、一词多义是文言文词语考查的重点，也是学生需要重点识记的知识要点.需要学生在学习中积累并灵活运用.①句意是：前后写信很多次.书，写信.②句意是：后来联合了齐、楚、燕、赵、魏和韩国反抗秦国，佩戴着六国相印.合，联合.（2）此题主要考查文言文句子翻译.解答思路是：粗知全文大意，把握文意的倾向性.详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调.注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点.还可由现代词、成语推导词语在文中的含义.另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象.读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足.本句重点：引，拿；股，大腿；至，到；其，自己的.翻译：读书困倦想睡，就拿起锥子刺自己的大腿，鲜血一直流到脚上.（3）本题是对文章内容的理解与归纳的考查.要求学生能够找到关键句子，并根据自己的理解，加以概括.注意不能直接照抄原文.苏秦乃叹曰：“此皆秦之罪也！”乃发愤读书，因此，苏秦发奋读书的原因就是前面的：书十上，而不为用；妻不下纴①，嫂不为炊，父母不以为子（给秦王的建议不被采纳；家人的嫌弃）.答案（1）①写信 ②联合（2）读书困倦想睡，就拿起锥子刺自己的大腿，鲜血一直流到脚上.（3）给秦王写了多封信，没有被采纳；回家后受到亲人的冷遇.。

3.《史记·苏秦列传阅读答案附译文》古诗原文及翻译

作者：阅读下面的文言文，完成4~7题。

（苏秦）说秦王书十上，而说不行。黑貂之裘敞，黄金百斤尽。

资用乏绝，去秦而归。负书担橐，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。

归至家，妻不下红，嫂不为炊，父母不与言。乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。

读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，日：“安有说人主，不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，日：“此真可以说当世之君矣。”乃见说赵王于华屋下。

抵掌而谈，赵王大说，封为武安君，受相印，革车百乘，锦绣千纯，白壁百双，黄金万镒，以随其后。 约从散横，以抑强秦，故苏秦相于赵而关不通。

当此之时，天下之大，万民之众，王侯之威，谋臣之权，皆欲决于苏秦之策。不.费斗粮，未烦一共，未战一士，未绝一弦，未折一矢，诸侯相亲，贤于兄弟。

夫贤人在而天下服，一人用而天下从。故曰：式于政，不式于勇，式于廊庙之内，不式于四境之外。

当（苏）秦之隆，黄金万镒为用，转毂连骑，炫煌于道，山东之国，从风而服，使赵大重。将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里；妻侧目而视，侧耳而听；嫂蛇行匍匐，四拜自跪而谢。

苏秦曰：“嫂，何前倨而后卑也。 ”嫂日：“以季子之位尊而多金。”

苏秦日：“嗟乎！贫穷则父母不予，富贵则亲戚畏惧。人生世上，势位富贵，盖可忽乎哉！”太史公日：苏秦兄弟三人，皆游说诸侯以显名，其术长于权变。

而苏秦被反间以死，天下共笑之，讳学其术。夫苏秦起闾阎，连六国从亲，此其智有过人者，吾故列其行事，次其时序，毋令独蒙恶声焉。

（选自《史记·苏秦列传》）4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A.资用乏绝，去秦而归 离开B.乃夜发书，陈箧数寸 打开C.式于政，不式于勇 同“试”，尝试D.嫂蛇行匍匐 像蛇一样5.下列各句，都能表现苏秦“其智有过人者”的一组是（ ）（3分）①伏而诵之，简练以为揣摩②抵掌而谈，赵王大说③约从散横，以抑强秦④苏秦相于赵而关不通⑤其术长于权变⑥式于政，不式于勇A.①③⑥ B.②③④ C.②③⑤ D.③④⑤6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）A.苏秦耗尽资用，游说秦王没有成功，狼狈还家，受到家人蔑视。 B.苏秦不怕失败，发愤读书，刻苦钻研，充满自信，终于成功。

C.苏秦游说赵王，受到重用，一时间合纵策略遍行于天下各诸侯国。D.苏秦衣锦还乡，家人大事欢迎，他嫂子前倨后恭最让人觉得好笑。

7.翻译下面的句子。（10分）（1）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。

（3分）（2）约从散横，以抑强秦，故苏秦相于赵而关不通。（4分）（3）而苏秦被反间以死，天下共笑之，讳学其术。

（3分）。

4.阅读下面文言文,回答后面的问题

小题1:(1)打开 （2）仔细

小题2： 苏秦谓齐王曰/齐秦立为两帝/王以天下为尊秦乎/且尊齐乎

小题3：“夫约然与秦为帝，而天下独尊秦而轻齐；齐释帝，则天下爱齐而憎秦；代赵，不如伐宋之利。”

小题4：我们做事不要好大喜功，贪婪愚蠢，见利忘害

小题1：试题分析：“启”与现代汉语的意思一样，根据语境可推断出来。“熟”在《邹忌讽齐王纳谏》一文中有学过，译为“仔细”

点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。对于课外文言文中的字词，其一是产生联想，想一想课内文言文中该字词的意思，并判断一下是否相同。其二是根据语境去推断。

小题2：试题分析：要断句，首先要把它的意思大致理解一下，本句的意思是“苏秦对齐王说：‘齐国和秦国都建立了帝号，大王认为诸侯将尊重秦国还是尊重齐国呢？’”。根据意思，本句的停顿应是“苏秦谓齐王曰/齐秦立为两帝/王以天下为尊秦乎/且尊齐乎”。

点评：给文言语句标出停顿，其实是把几个句子断开。所以要注意其整体特点和语段的意思，画出合适的停顿。当然，句子意思不能改变，语意要完整。

小题3：试题分析：“苏秦要齐王放弃帝号的理由”，在原文中有明显的语言标志，“故臣愿王明释帝以就天下”句中的“故”是所以的意思，表明前面的语句即是“臣愿王明释帝以就天下”的理由，即本题的答案所在。

点评：对于要求“用原文回答”的题目，一定要在理解原文大意的基础上，抓住文中的标志性语句，从文中提取出切题的答案。

小题4：试题分析：分析题干可知，“由于齐王听信了苏秦的话，最终造成了‘五国伐齐’”。根据对原文的理解可知，齐王听信苏秦之话的根本目的在于“国重而名尊”“天下不敢不听”，却没有想到会出现“五国伐齐”的被动局面。因此本文告诫我们：做事不要过于贪婪，更不能见利忘害，这样只会陷自己于困境”。

点评：对于文章的启示，一定要在理解文章大意的基础上，结合对题干要求的分析，根据故事的前因后果和文章中的关键语句，得出自己的感悟。注意切题做答，语句通顺。

5.【古文阅读】苏秦止孟尝君入秦孟尝君 ① 将入秦,止者千数而弗听

小题1:(4分) （1）阻止；（2）本来；（3）对话；（4）好比

小题2:(2分) 人 事 者 /吾/ 已 尽 知 之 矣

小题3:(3分)淄水一来，水就会把你冲走，到那时你将不知道漂泊到何处。

小题4: (3分)苏秦用土偶人和桃梗在“降雨下，淄水至”的相同情形下的不同结果，来比喻孟尝君“留齐”和“入秦”的不同结局。

小题1:

试题分析：先要大致了解全文内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比如本题中“语”是动词。

小题2:

试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间一定要停顿，修饰语与中心语之间可不停顿，关联性词语要划开。

小题3:

试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如本题中“至、去、何如”，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。

小题4:

试题分析：读懂文章内容，找到苏秦说理的句子“淄水至，流子而去，则子漂漂者将何如耳”，理解其义，说明其是在类比孟尝君“留齐”和“入秦”的不同结局

6.【阅读下面的文言文,完成9~12题

9 . D 10 . C 11 . C 12 . A 13. ①现在先生庄重地（严肃地、一本正经地）不远千里 （ 前来 ） 在朝堂上教导我，（我）希望您在来日教导我。

（ 3 分） 评分标准： 3 分，重点词“俨然”“庭教”“以”，各 1 分；译错一处扣 1 分。 ②父母不把我当作儿子，这都是我的过错啊。

（ 3 分） 评分标准： 3 分，重点词“以……为”“秦”、判断句，各 1 分；译错一处扣 1 分。 ③妻子斜着眼睛来看（不敢直视），倾耳而听（倾听、洗耳恭听）；嫂子像蛇一样匍匐在地爬行，拜了四拜，自己跪在地上谢罪。

（ 4 分） 4 分，重点词“侧目而视”“侧耳而听”“蛇行”“谢”，各 1 分；译错一处扣 1 分。

7.介绍一下苏秦的生平事迹,麻烦了做文言文的阅读理解,急需~~拜托各

苏秦战国时著名的纵横家。

纵横家兴于战国后期。时群雄相争，除用武力外，还需展开外交、政治上的攻势。

纵横家应运而生。他们并不专崇一种主张或观点，而是根据实际需要定其取舍，故忽而用儒，忽而用道，构成了所谓的一纵一横。

西汉时称纵横之说为“长短说”，长说、短说和一纵一横含义相同，都是说纵横之士从不同角度用不同观点去说服对方的一种方法。 到战国晚期，因秦强六国弱已成为定局，故凡联合关东各国抗秦者即为合纵，而秦设法破坏合纵就是连横。

如《战国策》就把秦和六国对立起来，并总以苏秦、张仪为合纵连横策略的代表性人物，双方各自为六国或秦的利益而进行辩护。《汉书·艺文志》肯定了纵横家“权事制宜”的这一长处。

但过分的灵活性也易流于欺诈，《史记》说六国时“谋诈用而纵衡长短之说起”，《汉书》也称其“上诈狡而弃其信”。尽管如此，纵横家在战国晚期仍受到各国君主的重视，故韩非说：“山东言纵横，未尝一日而止也。”

有关苏秦的事迹见于《战国策》和《史记》等书。 《史记》说他是东周洛阳人，曾到齐国受业于鬼谷先生，后出游数岁，一无所获而归。

遭到家人的讥笑。于是他发愤用功，得周书《阴符》而读之，领会出如何方能投人主之所好的奥秘。

他先去游说周显王、秦惠王和赵肃侯，但都未成功。接着又到燕国去见燕文侯，文侯接受了他的合纵主张，并资助他车马金帛，使他能到赵、韩、魏、齐、楚几国去游说。

六国经过他的劝说而联合起来，苏秦成为纵约长，“并相六国”。到燕易王时，他因得罪易王而亡齐，到齐闵王时，齐大夫嫉恨苏秦而使人刺之。

他在临死前对闵王说：我死后可用叛齐之罪名而处车裂之刑，这样做以便于找出刺杀我的凶手。苏秦死后，其弟苏代、苏厉也到处游说而“名显诸侯”。

司马迁在写《苏秦传》时，发现不少有关苏秦的记载不可信，有张冠李戴之误。但他在处理苏秦的事迹时，特别在年代方面仍有不少错误。

如他把苏秦最初游说赵、燕等国定在赵肃侯、燕文侯时，将其卒年定在张仪之前。经过不少学者的考订，明确了苏秦应在燕昭王、齐闵王之世活跃于六国间，与其同时的著名人物有孟尝君、李兑、周最等。

苏秦先仕于燕，其主要活动是，离间齐、赵关系，以减轻齐对燕的压力。又和赵李兑共同联合五国以攻秦，后来他又离燕至齐，受到闵王的重用，但苏秦仍忠于燕，暗中为燕效劳。

他所采取的策略是劝齐攻宋，以转移齐对燕的注意力。于是燕昭王派乐毅突然出兵以攻齐，齐因措手不及而败于燕。

苏秦阴与燕谋齐的活动至此而败露，齐处以车裂之刑，这在战国晚期是轰动一时的事件，在许多当时人著述中都有反映，如山东银雀山出土的竹简本《孙子兵法·用间》，里面有“燕之兴也，苏秦在齐”的话，又如《吕氏春秋·知度》，说“齐用苏秦而天下知其亡”。这些记载表明，战国时人都知道苏秦为燕而仕齐，最后使齐亡而兴燕，但他自己也为燕而作出牺牲。

苏秦在战国晚期名声颇大，《荀子·臣道》把“齐之苏秦”和“楚之州侯”、“秦之张仪”相提并论。西汉时，苏秦仍受人称道，如《史记·邹阳传》赞扬他能成为燕的忠臣。

《淮南子》也多处提到他，并肯定他有知权谋的长处。司马迁以为苏秦在“连六国从亲”的过程中，显示出他的才智过人。

《汉书·艺文志》纵横家类有《苏子》三十一篇，当是苏秦作品或后人所记有关他的事迹的汇集，其中似也包括苏代、苏厉的一些游说之辞。《苏子》是纵横家类中篇幅最多的一部，可见从战国到西汉，纵横家中属于苏氏弟兄的作品或有关材料分量很多，流传也最广。

汉以后该书已亡佚。长沙马王堆汉墓出土的帛书本《纵横家书》，其中有十一篇苏秦上燕王或赵王书，不见于《战国策》、《史记》等传世的古籍，另有两篇其部分内容见于《战国策》，这十三篇是现在了解苏秦事迹的重要新材料。

8.阅读下面文言文,回答后面的问题苏秦谓齐王曰齐秦立为两帝王以天下

1。

(1)打开 （2）仔细 2。 苏秦谓齐王曰/齐秦立为两帝/王以天下为尊秦乎/且尊齐乎3。

“夫约然与秦为帝，而天下独尊秦而轻齐；齐释帝，则天下爱齐而憎秦；代赵，不如伐宋之利。”4。

我们做事不要好大喜功，贪婪愚蠢，见利忘害【解析】1。 试题分析：“启”与现代汉语的意思一样，根据语境可推断出来。

“熟”在《邹忌讽齐王纳谏》一文中有学过，译为“仔细”考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。点评：文言词语，包括实词和虚词两类。

文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。

对于课外文言文中的字词，其一是产生联想，想一想课内文言文中该字词的意思，并判断一下是否相同。其二是根据语境去推断。

2。 试题分析：要断句，首先要把它的意思大致理解一下，本句的意思是“苏秦对齐王说：‘齐国和秦国都建立了帝号，大王认为诸侯将尊重秦国还是尊重齐国呢？’”。

根据意思，本句的停顿应是“苏秦谓齐王曰/齐秦立为两帝/王以天下为尊秦乎/且尊齐乎”。考点：本题考查学生对曲的理解和诵读能力。

点评：给文言语句标出停顿，其实是把几个句子断开。所以要注意其整体特点和语段的意思，画出合适的停顿。

当然，句子意思不能改变，语意要完整。3。

试题分析：“苏秦要齐王放弃帝号的理由”，在原文中有明显的语言标志，“故臣愿王明释帝以就天下”句中的“故”是所以的意思，表明前面的语句即是“臣愿王明释帝以就天下”的理由，即本题的答案所在。 考点：本题考查学生提取信息的能力。

点评：对于要求“用原文回答”的题目，一定要在理解原文大意的基础上，抓住文中的标志性语句，从文中提取出切题的答案。 4。

试题分析：分析题干可知，“由于齐王听信了苏秦的话，最终造成了‘五国伐齐’”。根据对原文的理解可知，齐王听信苏秦之话的根本目的在于“国重而名尊”“天下不敢不听”，却没有想到会出现“五国伐齐”的被动局面。

因此本文告诫我们：做事不要过于贪婪，更不能见利忘害，这样只会陷自己于困境”。考点：本题考查学生的理解和表达能力。

点评：对于文章的启示，一定要在理解文章大意的基础上，结合对题干要求的分析，根据故事的前因后果和文章中的关键语句，得出自己的感悟。 注意切题做答，语句通顺。