1.从事古文是什么意思

从事

1.行事；办事。

《诗‧小雅‧十月之交》：“黾勉从事，不敢告劳。”

汉班彪《北征赋》：“达人从事，有仪则兮。”

宋苏轼《应诏论四事状》：“伏见熙宁中，天下以新法从事。”

范文澜蔡美彪等《中国通史》第四编第五章第二节：“章宗以仆散揆领行省於南京（开封），便宜从事。”

2.参与做（某种事情）；致力於（某种事情）。

《论语‧泰伯》：“昔者吾友尝从事於斯矣。”

《国语‧齐语》：“时雨既至，挟其枪、刈、耨、鎛，以旦暮从事於田野。”

清钱泳《履园丛话‧梦幻‧注苏诗》：“告养回籍，从事苏诗，罗百氏之说，以证王、施、查三家之讹。”

老舍《我怎样写》：“在学校开课的时候，我便专心教书，等到学校放寒暑假，我才从事写作。”

3.指任职。

唐韩愈《张中丞传后序》：“愈尝从事於汴徐二府，屡道於两州间。”

4.处置；处理。

《左传‧哀公十一年》：“﹝子胥﹞谏曰：‘越在我，心腹之疾也，壤地同，而有欲於我。夫其柔服，求济其欲也，不如早从事焉。’”

《汉书‧王莽传中》：“敢有趋讙犯法，辄以军法从事。”

晋葛洪《抱朴子‧审举》：“又诸居职，其犯公法者，以法律从事。”

《二刻拍案惊奇》卷二一：“招情相同，即以军法从事，立时枭首。”

5.追随，奉事。

唐牛僧孺《玄怪录‧张佐》：“向慕先生高躅，愿从事左右耳。”

《英烈传》第十九回：“﹝章溢﹞后来长成，便从事叶公。”

6.犹周旋。

唐韩愈《鳄鱼文》：“刺史则选材技吏民，操强弓毒矢，以与鳄鱼从事，必尽杀乃止。其无悔！”

《金史‧外国传下‧高丽》：“或来侵略，则整尔行列，与之从事。”

明徐渭《白母传》：“假令母与翊之妻不为妇人，在今日得提数万之众，以与闽、越、东夷之寇相从事。”

清魏源《圣武记》卷七：“遂募丁壮子弟数千，以与匪苗从事，来痛击，去修边。”

7.官名。

汉以后三公及州郡长官皆自辟僚属，多以从事为称。

《汉书‧丙吉传》：“坐法失官，归为州从事。”

清侯方域《陈将军二鹤记》：“其从事刘子曰：‘……若移其所以养鹤者养士，庶吾军其振乎。’”

8.赤眉农民起义军将领称号。

《后汉书‧刘盆子传》：“乃分万人为一营，凡三十营，营置三老、从事各一人。”

《资治通鉴‧汉光武帝建武元年》：“﹝樊崇等﹞於郑北设坛场，祠城阳景王，诸三老、从事皆大会。”

胡三省注：“赤眉诸帅最尊者号三老，次从事。”

--汉语大辞典

2.古文中“从事”有哪些意思

(1)指办事；治事。

《诗·小雅·北山》：“偕偕士子，朝夕从事。”

周室未屏，邻国未附，君欲从事于天下诸侯，莫若尊周而亲邻国。——明 冯梦龙 《东周列国志》

(2)指参加某种事情。如：他从事文艺创作。

(3)指处理；处置。

《汉书·王莽传中》：“敢有趋权犯法，辄以军法从事。”

(4)指官名，到宋代时被废除。

OR1. 行事；办事。

2. 参与做（某种事情）；致力于（某种事情）。

3. 指任职。

4. 处置；处理。

5. 追随，奉事。

6. 犹周旋。

7. 官名。

8. 赤眉农民起义军将领称号。

9、古代官名

我百度到的。

3.从事古文是什么意思

从事 1.行事；办事。

《诗‧小雅‧十月之交》：“黾勉从事，不敢告劳。” 汉班彪《北征赋》：“达人从事，有仪则兮。”

宋苏轼《应诏论四事状》：“伏见熙宁中，天下以新法从事。” 范文澜蔡美彪等《中国通史》第四编第五章第二节：“章宗以仆散揆领行省於南京（开封），便宜从事。”

2.参与做（某种事情）；致力於（某种事情）。 《论语‧泰伯》：“昔者吾友尝从事於斯矣。”

《国语‧齐语》：“时雨既至，挟其枪、刈、耨、鎛，以旦暮从事於田野。” 清钱泳《履园丛话‧梦幻‧注苏诗》：“告养回籍，从事苏诗，罗百氏之说，以证王、施、查三家之讹。”

老舍《我怎样写》：“在学校开课的时候，我便专心教书，等到学校放寒暑假，我才从事写作。”3.指任职。

唐韩愈《张中丞传后序》：“愈尝从事於汴徐二府，屡道於两州间。”4.处置；处理。

《左传‧哀公十一年》：“﹝子胥﹞谏曰：‘越在我，心腹之疾也，壤地同，而有欲於我。夫其柔服，求济其欲也，不如早从事焉。

’” 《汉书‧王莽传中》：“敢有趋讙犯法，辄以军法从事。” 晋葛洪《抱朴子‧审举》：“又诸居职，其犯公法者，以法律从事。”

《二刻拍案惊奇》卷二一：“招情相同，即以军法从事，立时枭首。”5.追随，奉事。

唐牛僧孺《玄怪录‧张佐》：“向慕先生高躅，愿从事左右耳。” 《英烈传》第十九回：“﹝章溢﹞后来长成，便从事叶公。”

6.犹周旋。 唐韩愈《鳄鱼文》：“刺史则选材技吏民，操强弓毒矢，以与鳄鱼从事，必尽杀乃止。

其无悔！” 《金史‧外国传下‧高丽》：“或来侵略，则整尔行列，与之从事。” 明徐渭《白母传》：“假令母与翊之妻不为妇人，在今日得提数万之众，以与闽、越、东夷之寇相从事。”

清魏源《圣武记》卷七：“遂募丁壮子弟数千，以与匪苗从事，来痛击，去修边。”7.官名。

汉以后三公及州郡长官皆自辟僚属，多以从事为称。 《汉书‧丙吉传》：“坐法失官，归为州从事。”

清侯方域《陈将军二鹤记》：“其从事刘子曰：‘……若移其所以养鹤者养士，庶吾军其振乎。’”8.赤眉农民起义军将领称号。

《后汉书‧刘盆子传》：“乃分万人为一营，凡三十营，营置三老、从事各一人。” 《资治通鉴‧汉光武帝建武元年》：“﹝樊崇等﹞於郑北设坛场，祠城阳景王，诸三老、从事皆大会。”

胡三省注：“赤眉诸帅最尊者号三老，次从事。”--汉语大辞典。

4.古文中“从事”有哪些意思

(1)指办事；治事。

《诗·小雅·北山》：“偕偕士子，朝夕从事。”

周室未屏，邻国未附，君欲从事于天下诸侯，莫若尊周而亲邻国。——明 冯梦龙 《东周列国志》

(2)指参加某种事情。如：他从事文艺创作。

(3)指处理；处置。

《汉书·王莽传中》：“敢有趋权犯法，辄以军法从事。”

(4)指官名，到宋代时被废除。

OR1. 行事；办事。

2. 参与做（某种事情）；致力于（某种事情）。

3. 指任职。

4. 处置；处理。

5. 追随，奉事。

6. 犹周旋。

7. 官名。

8. 赤眉农民起义军将领称号。

9、古代官名

我百度到的。

5.固使假司马班超与从事这篇文言文的主要内容

主要内容：

窦固派遣代司马班超和从事郭恂一起出使西域。班超前行到达鄯善，起先鄯善国王接待班超十分礼貌周到，可是后来就逐渐疏慢了.

班超问他的部下：“是否觉得国王在礼貌上比以前轻慢了？”部下说：“胡人做事有头无尾，不会有什么别的缘故。”

班超说：“这一定是有北匈奴的使者到来，使国王在依从汉还是依从匈奴的问题上犹豫不定啊！明白人要在事情还没有露头时就觉察，何况情况已很清楚呢！”于是把服侍他们的胡人找来，吓唬他说：“匈奴使者来了几天，现在他们在哪里？”

这个胡人惊惶不安地说：“来到已经三天，住处离这里有三十里。”班超就把这个胡人关起来。召集自己带来的官吏士兵一共三十六人，一起喝酒。

在喝得兴头上，趁机激怒他们说：“诸位和我都身处绝境，如今北匈奴使者到了才几天，国王广对我们已不再礼貌。如果让鄯善王把我们抓起来送往匈奴，我们的尸骨早就将成为豺狼的口中食了，对这该怎么办？”

部下都说：“如今处于危亡之地，是死是活都听从司马！”班超说：“不进老虎洞，抓不到小老虎。如今的办法，只有趁天黑火攻北匈奴使者，他们不知道我们有多少人，必定大为震惊恐惧，可把他们全部歼灭。歼灭了这些北虏，鄯善王的胆被吓破，就可建立大功。”

大家说：“该跟从事郭恂商量这件事。”班超发怒说：“好坏决定在今日，从事是个只懂文墨的平庸官吏，知道了必定害怕而使计谋外泄，这样我们就会死得没有名目，不像个好

汉！”大家说：“对！”

天黑下来不太久，班超就率领官吏士卒直奔匈奴营地。正好天刮大风，班超派十个人带着鼓躲到北虏屋舍的后面，约定：“见到火烧起来，要都擂鼓呐喊。”

余下的人都带着兵刀和弓弩，在门两边埋伏。班超顺风放火，前后擂鼓呐咕，北匈奴的人慌了，乱成一团，被班超亲手斩杀了三个，官吏士卒们杀死那使者和三十多个随从，余下的一百多人全被烧死。

第二天返回，告诉了郭恂，郭恂大为吃惊，接着脸色变了，班超明白他的意思，举了举手说：“你虽然没有前去，我怎有心独占这份功劳呢！”郭恂才高兴起来。班超于是把鄯善王广召来，把匈奴使者的首级给他看，整个鄯善国都感到震惊恐惧。

班超宣示汉朝的国威恩德，说：“从今以后，不要再和北匈奴往来了！”鄯善王广叩头，表示“情愿归属汉朝，没有二心。”还把儿子送到洛阳去作人质。

扩展资料：

班超出使西域节选自《资治通鉴·汉纪》第三十七章，原文如下：

窦固独有功，加位特进。固使假司马班超与从事郭恂俱使西域。超行到善鄯，鄯善王广奉超礼敬甚备，后忽更疏懈。超谓其官属曰：“宁觉广礼意薄乎？”官属曰：“胡人不能常久，无它故也。”超曰：“此必有北虏使来，狐疑未知所从故也。明者睹未萌，况已著邪！

”乃召侍胡，诈之曰：“匈奴使来数日，今安在乎？”侍胡惶恐曰：“到已三日，去此三十里。”超乃闭侍胡，悉会其吏士三十六人，与共饮，酒酣，因激怒之曰：“卿曹与我俱在绝域，今虏使到才数日，而王广礼敬即废。如令善阝善收吾属送匈奴，骸骨长为豺狼食矣。为之奈何？

”官属皆曰：“今在危亡之地，死生从司马！”超曰：“不入虎穴，不得虎子。当今之计，独有因夜以火攻虏，使彼不知我多少，必大震怖，可殄尽也。灭此虏，则善阝善破胆，功成事立矣。”众曰：“当与从事议之。”

超怒曰：“吉凶决于今日！从事文俗吏，闻此必恐而谋泄，死无所名，非壮士也。”众曰：“善！”初夜，超遂将吏士往奔虏营。会天大风，超令十人持鼓藏虏舍后，约曰：“见火然，皆当鸣鼓大呼。”

馀人悉持兵弩，夹门而伏，超乃顺风纵火。前后鼓噪，虏众惊乱。超手格杀三人，吏兵斩其使及从士三十馀级，馀众百许人悉烧死。明日乃还，告郭恂，恂大惊，既而色动，超知其意，举手曰：“掾虽不行，班超何心独擅之乎！

”恂乃悦。超于是召善阝善王广，以虏使首示之，一国震怖。超告以汉威德，“自今以后，勿复与北虏通。”广叩头：“愿属汉，无二心。”遂纳子为质。

6.文言文怎么做

一、通读全文，整体感知 文言文阅读解题，考生最容易患的毛病有两点，一是先看考题，先入为主；二是抓住一点，不及其余。

综观近十年高考文言文阅读材料，不管是一篇还是一段，都有一定的独立性和完整性。按照认知规律，人们对事物的认识，往往有一个由整体到局部，由粗略到精细，由简单到复杂的过程。

应考时，最好先不要去看考题的设置，在不受任何外来影响的前提下，对材料进行整体感知，把握其要点。若是以议论为主的文章，就得弄清楚谈论的话题、作者的观点、选用的材料、论证的方法等等。

若是以记叙为主的文章，就得明确所写何人，人物之间的关系，主要人物及其性格特征；所写何事，事件的起因、经过、结果，以及文中流露出来的作者的观点、态度等等。如2002年高考全国卷文言文阅读题，通读材料后就能明白，这是一篇人物传记；写的是汉代飞将军李广；总叙之后具体写了四件事：以疑兵之计退凶奴，饮食与士共之，引刀自刭，天下皆为尽哀；突出表现了李将军骁勇善战，足智多谋、廉洁自律、爱兵如子、勇于承担过错的性格特点；作者对其大加赞赏和推崇。

从整体上把握这些内容，既克服了先入为主、不及其余的毛病，又利于局部分析，提高解题的正确率。 二、浏览选项，题中取巧 通读材料以后，对内容虽有整体感知，但必然留下许多疑点和难点。

这时，不要去钻牛角尖，最巧妙的办法，就是浏览考题，从选项中获取信息，解决疑难。我们知道，高中语文教学大纲要求学生“具有阅读浅易文言文的能力”，为了体现“简易”二字，降低解题难度，命题者在设置题干时，一般叫考生选出不正确的一项；在设置选项时，常常把深难的材料设成正确选项。

因此，我们即使把这些选项全返回阅读材料去理解，正确率也在80%以上。据此，我们就可以排除许多难点和疑点。

如2000年高考全国语文卷第11题，就解释了“省”、“审”、“樵”、“信”；12题解释了“故”、“每”、“因”、“及”；13题解释了“大人清白”、“名誉著闻”、“其都督”；14题翻译了“食毕，复随旅进道”，“先其将归，请假还家”、“阴资装，百余里要之”，“因取向所赐绢答谢而遣之”。这么多信息，且80%以上是正确的，加上前面的整体感知，很多难点也就迎刃而解了。

即使是要求选出正确的一项，这样的试题也能给我们以解读的启发。如2002年高考全国语文卷11题选出对实词“竟死”、“将兵”、“曲折”、“结发”的解释正确的一项。

也就是说，这四个实词的解释80%以上是错误的，逼着我们寻找新的信息源。这时，最常用的方法就是尽量列出每个实词的义项，再结合语境体悟语义。

如A项，“竟死”的意义除选项中的“竟然因此而死”以外，我们还可以列出“终究死在这上面”、“一直到死”等。再如D项，“结发”的意义除选项中的“刚成年的时候”，还有“结婚”、“扎头发”等。

我们有了更多的信息，就有了比较、推断、选择的依据，就能更准确的解答考题。 三、再读材料，据文正义 从考题选项中得到的信息，有的是正确的，有的是错误的。

要辩清正误，还得返回材料，据文正义。“据文证义”，就是根据具体的语言环境考察揣摩字义、词义、文意。

“具体的语言环境”，指文章的时代背景，作者的思想感情，全文的中心意思，以及上下文的主要内容和表达特点等。“考察揣摩”，指在字不离词，词不离句，句不离段的前提下，进行一系列的体味、判断、推导，以达到准确把握语义、文意的目的。

比如上文举到高考语文2002年全国卷11题A项对“竟死”的理解，我们根据上下文，在“竟然因此而死”、“终究死在这上面”、“一直到死”几个义项中，很容易选择后者。又如11题B项，“广之将兵，乏绝之处…… 将兵：将领和士兵。”

若如选项将“将兵”解释为名词短语“将领和士兵”，作主语，就与后文“见水，士卒不尽饮，广不近水”重复矛盾了，根据上下文应解释为动宾短语，“带兵”。再如15题，要求找出对原文有关内容的概括和分析不正确的一项，其中D项 “李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错，面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自刭。”

这里是分析他引刀自刭的原因。根据上下文，从事理上分析，李广身经百战，功勋卓著（“结发与匈奴大小七百余战”），他虽年老，仍盼杀敌立功（“今幸从大将军出接单于兵”），无所谓“无力”；迷失道路，误了战机（“后大将军”），虽不完全是他的过失（“大将军又徙广部行回远”），但他已承担责任（“诸将尉无罪，乃我自失道”），且自认命（“岂非天哉”），用不着请人辩护。

他自杀的原因应该是不能受刀笔之吏的侮辱。 四、审视选项，逐一排除 运用前面的三种方法，经过前面的三次反复都还不能解决的问题，就得进入第四步，仔细审视考试题目，充分利用已知信息，逐一排除错误选项。

如高考语文2002年全国卷12题，选出“加点的词的意义和用法不相同的一组”，A组，“今如此以百骑走，匈奴追射我立尽/今以钟磬置于水中，虽大风浪不能鸣也”，后一句是学生学过的，很容易知道是介词“把”、“拿”。

7.工在文言文中什么意思

工在文言文中什么意思

1、擅长（诗文、书画等）；如工书善画。

2、语句工整；属对工；（诗文）做得好。如诗穷而后工。

3、女工（女红）；如妇德：德言容工（功）。

4、工尺（音乐术语）；

5、工匠；如百工。

。。。。..

“工”在文言文中解释为：

1） （象形。甲骨文字形，象工具形。“工”、“巨”（矩）古同字，有“规矩”，即持有工具。本义：工匠的曲尺）

2） 同本义

3） 工匠；工人。古代对从事各种技艺的劳动者的总称；现代为工人和工人阶级的总称

4） 又如：矿工；临时工；工农联盟；工民（古代从事工艺的人）

(5) 古代特指乐官或乐人6） 又如：工师（乐师）；工瞽（古代乐官）

(7) 古代特指女工

8） 官吏；职事

9） 又如：工部大堂（工部尚书。大堂：明清时对中央各院、部、司长官的恭维称谓）；工正（古官名。主管工艺之事）；工师（古代官名。掌管百工）；工官（周礼官名。属冬宫。汉代时负责工艺、器械、武器制造等）；工尹（官名。掌管百工及官营手工业）

10） 工夫；技术 [skill]。如：工细楼台（工笔细画的楼台）；工伎（技艺方术）；工用（技艺和使用）；工架（戏曲演员表演时的身段和姿势）；做工；唱工

(11) 工地；工作场所 [building;post]。如：工地；工棚

(12) 工程 [engineering]。如：工功（工程）；工要（工程重要之处）；竣工

(13) 工业 [industry]。如：工商业；工业品；工机（古时指纺织业）

(14) 工作；生产劳动 [work;productive labor]。如：做工；上工；工食（工钱；伙食费）；工顾钱（雇佣人所付的工钱）；工银（工薪，工金，工钱，工资。均为工作、劳动的报酬）

(15) 工作量 [amount of work]。如：工时

(16) 工日，一人一个正常工作日的劳动量，由一个假设的平均人日构成的一种单位 [manday]。如：这项工程需两千个工

(17) 用于人的姓氏后作为“工程师”的简称 [engineer]。如：张工，李工

(18) 传统乐谱记音符号，相当于简谱的“3”。 [note of musical scale]。如：工尺谱

(19) 通“功”

(20)通“公、功”

21） 劳绩，功绩 [feat;achievement]

凡师不工则助牵王车。——《周礼·春官》

(22) 又如：天工（很大的功劳）

(23) 成效 [result;effect]

此言多资之易为工也。——《韩非子·五蠹》

24精巧，精致 25又如： 工奇（精巧奇特）；工捷（精熟敏捷）；工楷（工整的楷书）；工绮（精致华丽）

工26

擅长；善于27又如：工于心计；工于书画