1.比较阅读下面两篇文言文,完成问题

(1)本题考查的是常用文言实词的意义和用法，常见的文言现象：通假字、词类活用，古今异义、一词多义是文言文词语考查的重点，也是学生需要重点识记的知识要点.需要学生在学习中积累并灵活运用.①句意为：不也是很愉快吗？说：高兴；②句意为：李生劝他说.说：劝说；③句意为：学习不觉得厌烦.厌：满足；④句意为：王生更恼怒.愠：恼怒. （2）本题考查对文言虚词“之”字一词多意的辨析能力.要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义.例句：前人的记述已经很详尽了.之：助词，的.A：学了（知识）然后按一定的时间复习它.之：代词，它；B：学习最大的忌讳.之：助词，的.与例句相同；C：选择他好的方面向他学习.之：代词，它；D：所以可以用‘文’作为他的谥号.之：代词，它.故选：B (3)本题考查翻译句子.解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅.①句中重点词有：罔：迷惑；殆：危险，有害.句意为：只读书却不思考，就会感到迷惑而无所得；只是空想却不认真学习，就会精神疲倦而无所得. ②句中重点词有：三：约数，不是确数.句意为：几个人一同走路，必定有能做我老师的人. （4）本题考查的是对文本内容理解与分析能力.解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句.句子是：善学者；启示：学贵善思、不耻下问、择善而从.答案：（1）①高兴；②劝说；③满足；④恼怒. （2）B (3)①只读书却不思考，就会感到迷惑而无所得；只是空想却不认真学习，就会精神疲倦而无所得. ②几个人一同走路，必定有能做我老师的人. （4）善学者；学贵善思、不耻下问、择善而从.。

2.【比较阅读下面两篇文言文,完成下列各题

(1)本题考查的是常用文言实词的意义和用法，常见的文言现象：通假字、词类活用，古今异义、一词多义是文言文词语考查的重点，也是学生需要重点识记的知识要点.①句意是：你的父亲在吗.不，通“否”.②句意是：我不忍心舍弃他.委，放弃.③句意是：荀巨伯的朋友对荀巨伯说.语，告诉.④句意是：你可以离开.去，离开.（2）此题主要考查文言文句子翻译.解答思路是：粗知全文大意，把握文意的倾向性.详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调.注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点.还可由现代词、成语推导词语在文中的含义.另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象.①重点字词：至：到；无信：无信；对，当着.句意：您与我父亲约在正午.您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）.②重点字词：无义，不懂道义.句意：我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家.（3）本题考查文言断句的能力.做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读.常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等.“巨伯曰远来相视子令吾去败义以求生岂荀巨伯所行耶”句意：荀巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯应该做的吗？”，根据意义划分为：巨伯曰/远来相视子/令吾去/败义以求生/岂荀巨伯所行耶（4）本题考查标题的拟写，注意结合文意提炼，用“谁+干什么”句式概述.甲文可以为“陈太丘与友期”，乙文可以为“荀巨伯远看友人”.（5）此题是对人物性格的考查，需要联系文章情节及人物描写，抓住评论性的语句从多角度作答.华歆不因为情况危急就丢下求助的人，荀巨伯愿意用自己的死来换取朋友的生，由此可以看出他们都是注重道义的人.不同之处是华歆侧重诚信、守信；荀巨伯侧重友情.答案：（1）①通“否”；②放弃；③告诉；④离开.（2）①您与我父亲约在正午.您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）.②我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家.（3）巨伯曰/远来相视子/令吾去/败义以求生/岂荀巨伯所行耶（4）陈太丘与友期 荀巨伯远看友人（5）诚信、守信 珍惜友情。

3.比较阅读下面的两篇文言文

小题1：①跑 ②周到 ③到，及④大学问家 （每个1分）小题2：①我站在他旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵向他请教。

（3分）②匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。（3分）小题3：甲文：①“余”凭诚信借书苦读。

②“余”毕恭毕敬请教老师。（2分）乙文：①匡衡凿壁借光读书。

②匡衡劳作不求报酬借书。（2分）小题4：一个人要在学习上有所成就，就应该：①刻苦勤奋 ②博览群书 ③虚心请教。

（3分）小题1：试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“走”“大学”皆是古今异义，根据语境判断字词义。

小题2：试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“援”“质”“请”“引”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。

小题3：试题分析：疏通本文文字，了解内容，以人物活动为中心，梳理情节，根据情节点概括。小题4：试题分析：两文的内容浅显易懂，根据两文的情节，抓住人物行为表现，从做学问的精神、方式方面概括。