1.《王著教帝学书》文言文及答案

王著教帝学书

太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑤称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。

（王辟之《渑水燕谈录》）

【注释】①太宗：宋太宗赵匡义。②朝：一代君主的统治时期③右军：指晋代著名书法家王羲之。④翰林：皇帝的文学侍从官。⑤遽：匆忙。

9、下面句中的“其”，与“其后，帝笔法精绝”的“其”意义相同的一项是（ ）（2分）

A、百姓多闻其贤 B、其如土石何

C、其人视端容寂，若听茶声然 D、其一犬坐于前

10、依据加点词语在句中的意义，写出一个成语。（2分）

太宗益刻意临学 ___________________

11、用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

又以问著，对如初。

12、你认为王著是一个怎样的人？（2分）

参考答案：

9、C

10、更加；精益求精。

11、（太宗）又让人拿着（新写的字）去问王著，王著的回答依然像开初一样。

12、要求严格，循循善教。

2.王著教帝学书 文言文翻译

王著教帝学书

太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。帝听政⑤之余，留心笔札，数遣内侍⑥持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑦称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规⑧益⑨也。 （王辟之《渑水燕谈录》）

【注释】①太宗：宋太宗赵匡义。②朝：一代君主的统治时期③右军：指晋代著名书法家王羲之。④翰林：皇帝的文学侍从官。⑤听政：处理政务。⑥内侍：此指太监。⑦遽：匆忙。 ⑧规：勉励。⑨益：得益。

译文：

太宗在位的时候，有个名叫王著的人学习王羲之书法，很是得其要领，被太宗任命为翰林，太宗在朝政的空余时间也爱好练习书法，每有心得都派内侍去送给王著看，但每次王著都说不行，太宗又去尽量的模仿的更像，然后又去问王著，王著还是说不行，太宗问其为什么呢，王著说“你的书法外形固然是好，但匆忙的说好，恐怕皇上并不明白书法的深意”后来太宗的书法已是精妙绝伦，超过了很多以前的著名书法家。世人都说这得宜于王著的劝戒。

3.阅读文言文《王著教帝学书》

太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④.帝听政⑤之余，留心笔札，数遣内侍⑥持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学.又以问著，对如初.或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑦称善，恐帝不复用意.”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规⑧益⑨也.（王辟之《渑水燕谈录》卷七）【注释】①太宗：宋太宗赵匡义976~997年在位.②朝：一代君主的统治时期③右军：指晋代著名书法家王羲之.④翰林：皇帝的文学侍从官.⑤听政：处理政务.⑥内侍：此指太监.⑦遽：匆忙.⑧规：勉励.⑨益：得益.[编辑本段]译文： 太宗在位的时候，有个名叫王著的人学习王羲之书法，很是得其要领，被太宗任命为翰林.太宗在朝政的空余时间也爱好练习书法，每有心得都派内侍去送给王著看，但每次王著都说不行，太宗又去尽量的模仿的更像.然后又去问王著，王著的回答还是像原来一样.有人询问为什么呢，王著说“皇上的书法外形固然是好，但匆忙的说好，恐怕皇上并不明白书法的深意.”后来太宗的书法已是精妙绝伦，超过了很多以前的著名书法家，世人都说这得益于王著的劝戒.太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④.帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学.又以问著，对如初.或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑤称善，恐帝不复用意.”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也.（王辟之《渑水燕谈录》） 【注释】①太宗：宋太宗赵匡义.②朝：一代君主的统治时期③右军：指晋代著名书法家王羲之.④翰林：皇帝的文学侍从官.⑤遽：匆忙.9、下面句中的“其”，与“其后，帝笔法精绝”的“其”意义相同的一项是（ ）（2分） A、百姓多闻其贤 B、其如土石何 C、其人视端容寂，若听茶声然 D、其一犬坐于前 10、依据加点词语在句中的意义，写出一个成语.（2分） 太宗益刻意临学 ___________________ 11、用现代汉语翻译下面的句子.（2分） 又以问著，对如初.12、你认为王著是一个怎样的人？（2分） 参考答案：9、C 10、更加；精益求精.11、（太宗）又让人拿着（新写的字）去问王著，王著的回答依然像开初一样.12、要求严格，循循善教.。

4.文言文 《王著教帝学书》的译文

文言文 《王著教帝学书》的译文：宋太宗统治的时候，有个名叫王著的人学习王羲之书法，（很快就）深深地体会到其中的要领，被太宗任命为翰林。

太宗在处理政务之余，喜欢练习书法，曾经数次让内侍拿着自己的作品让王著品评，但每次王著都说不够好，于是太宗更加用心地去练习。太宗再一次让侍从拿着他新写的字去问王著，王著的回答依然和起初一样。

有人询问王著的用意，王著说：“皇上的书法本来就很好了，但如果马上说书法写得好，恐怕皇上不再会像原来一样用心了。”这之后太宗的书法精妙绝伦，超过了很多以前的著名书法家，世人说这都得益于王著的勉励。

扩展资料王著的故事王著要求严格，连皇帝也不例外，严师益友，教导有方，偱偱善诱。学习要虚心求教，才能进步。

太宗学习书法，也许是兴致所至，偶一为之，大可不必认真。而王著却是一个较真的人，对待皇上这样的学生也是严格有加，甚至有些苛刻，其为师（王著）的态度值得我们学习。

从太宗的角度来说，他不耻下问，坚持不懈的练字，勤学苦练，终有所为的学习态度。有一次，宋太祖设宴招待群臣。

翰林学士王著，原是后周的臣子，这时喝醉了酒，思念故主，当众喧哗起来。群臣大惊，都为他捏一把汗。

太祖却毫不怪罪，命人将他扶出去休息。王著不肯出去，掩在屏风后面大声痛哭，好容易才被左右搀扶出去。

第二天，有人上奏说王著当众大哭，思念周世宗，应当严惩。太祖说：“他喝醉了。

在世宗时，我和他同朝为臣，熟悉他的脾气。他一个书生，哭哭故主，也不会出什么大问题，让他去吧。

参考资料来源：百度百科-王著教帝学书。

5.文言文 《王著教帝学书》的译文

《王著教帝学书》的作者是宋代王著。白话文如下：

太宗朝，有王著学右军书，深得其法，侍书翰林。

白话文：宋太宗统治的时候，有个名叫王著的人学习王羲之书法，很快就深深地体会到其中的要领，被太宗任命为翰林。

帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。

白话文：太宗在处理政务之余，喜欢练习书法，曾经数次让内侍拿着自己的作品让王著品评，但每次王著都说不够好，于是太宗更加用心地去练习。

又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意。”

白话文：太宗再一次让侍从拿着他新写的字去问王著，王著的回答依然和起初一样。有人询问王著的用意，王著说：“皇上的书法本来就很好了，但如果马上说写得好，恐怕皇上不再会像原来一样用心了。”

其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。

白话文：这之后太宗的书法精妙绝伦，超过了很多以前的著名书法家，世人说这都得益于王著的勉励。

扩展资料

启示：

1、太宗学习书法，也许是兴致所至，偶一为之，大可不必认真。而王著却是一个较真的人，对待皇上这样的学生也是严格有加，甚至有些苛刻，其为师（王著）的态度值得我们学习。

2、从太宗的角度来说，他不耻下问，坚持不懈地练字，勤学苦练，终有所为的学习态度也值得敬佩。

3、王著要求严格，连皇帝也不例外，严师益友，教导有方，偱偱善诱。学习要虚心求教，才能进步。

6.王著教帝学书 翻译

王著教帝学书 太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。

帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。

或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑤称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。

（王辟之《渑水燕谈录》） 【注释】①太宗：宋太宗赵匡义。②朝：一代君主的统治时期③右军：指晋代著名书法家王羲之。

④翰林：皇帝的文学侍从官。⑤遽：匆忙。

9、下面句中的“其”，与“其后，帝笔法精绝”的“其”意义相同的一项是（ ）（2分） A、百姓多闻其贤 B、其如土石何 C、其人视端容寂，若听茶声然 D、其一犬坐于前 10、依据加点词语在句中的意义，写出一个成语。（2分） 太宗益刻意临学 ___________________ 11、用现代汉语翻译下面的句子。

（2分） 又以问著，对如初。 12、你认为王著是一个怎样的人？（2分） 参考答案： 9、C 10、更加；精益求精。

11、（太宗）又让人拿着（新写的字）去问王著，王著的回答依然像开初一样。 12、要求严格，循循善教。

（能紧扣内容答出其特点即可）。

7.王著教帝学书

王著教帝学书 太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。

帝听政⑤之余，留心笔札，数遣内侍⑥持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。

或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑦称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规⑧益⑨也。

（王辟之《渑水燕谈录》卷七）【注释】①太宗：宋太宗赵光义976~997年在位。②朝：一代君主的统治时期③右军：指晋代著名书法家王羲之。

④翰林：皇帝的文学侍从官。⑤听政：处理政务。

⑥内侍：此指太监。⑦遽：匆忙。

⑧规：勉励。⑨益：得益。

[编辑本段]译文： 太宗在位的时候，有个名叫王著的人学习王羲之书法，很是得其要领，被太宗任命为翰林。太宗在朝政的空余时间也爱好练习书法，每有心得都派内侍去送给王著看，但每次王著都说不行，太宗又去尽量的模仿的更像。

然后又去问王著，王著的回答还是像原来一样。有人询问为什么呢，王著说“皇上的书法外形固然是好，但匆忙的说好，恐怕皇上并不明白书法的深意。”

后来太宗的书法已是精妙绝伦，超过了很多以前的著名书法家，世人都说这得宜于王著的劝戒。 王著教帝学书练习题： 1、下面句中的“其”，与“其后，帝笔法精绝”的“其”意义相同的一项是（ ） A、百姓多闻其贤 B、其如土石何 C、其人视端容寂，若听茶声然 D、其一犬坐于前 2、依据加点词语在句中的意义，写出一个成语。

太宗益刻意临学 ___________________ 3、用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 又以问著，对如初。

4、你认为王著是一个怎样的人？ 答案：1、C 2、更加；精益求精。 3 、（太宗）又让人拿着（新写的字）去问王著，王著的回答依然像开初一样。

4 、要求严格，循循善教。（能紧扣内容答出其特点即可）。

[编辑本段]王著简介： 王著（？-992）宋代官吏。字知微。

成都人。蜀明经第，历任平泉（今简阳市境）、百丈（今名山县境）、永康（今崇州市境）主簿，授隆平（河北隆尧县）主簿。

改卫寺丞、史馆祗侯。太平兴国六年（981年），加著作左郎、翰林侍读，迁左拾遗，官至殿中侍御史。

成都（今属四川）人。祖父王贲从唐僖宗（873-887年）自陕西入蜀，曾任前蜀雅州刺史。

父王景环当过万州别驾。王著于后蜀明经及第，任过永康等县主簿。

宋平后蜀，在赵州隆平县主簿任上达11年。因善工书，太平兴国三年（978年）受荐改卫寺丞、史馆祗候；3年后受到宋太宗召见，赐绯，加著作佐郎、翰林侍书与侍读，与另一位博通经史的翰林侍读吕文仲一同值更于御书院。

雍熙二年，迁左拾遗，出使高丽。端拱初，加殿中侍御史。

宋淳化三年（992年），太宗赵炅令出内府所藏历代墨迹，命翰林侍书王著编次摹勒上石于禁内，名《淳化阁帖》。此帖又名《淳化秘阁法帖》，简称《阁帖》，系汇帖，共十卷。

《宋史列传五十五.王著传》载“王著教帝学书”的故事。著善攻书，笔迹甚媚，颇有家法。

太宗以字书讹舛，欲令学士删定，少通习者。……太宗听政之暇，尝以观书及笔法为意，诸家字体，洞臻精妙。

尝令中使王仁睿持御札示著，著曰：“未尽善也。”太宗临学益勤，又以示著，著答如前。

仁睿诘其故，著曰：“帝王始攻书，或骤称善，则不复留心矣。”久之，复以示著。

著曰：“功已至矣，非臣所能及。”其后真宗尝对宰相语其事，且嘉著之善于规益，于侍书待诏中亦无其比。

王著善草隶，宋初独步一时，然至今尚未见到带其本款的作品（包括墨迹、摹本或刻本）。我们只能依靠文献来了解大概。

明陶宗仪《书史会要》称：“王著笔法圆劲，不减徐浩，少令韵胜，其所书《乐毅论》学虞永兴（世南），可抗行也。”南宋陈槱在《负暄野录》中称：“今中都习书诰敕者，悉规仿著字，谓之‘小王书’，亦曰院体，言翰林院所尚也。”

可见当时王著书风的影响所及。更值得注意的是，黄庭坚记载了王著完书模写《乐毅论》、补全智永《千字文》之事，这是有关王著书学贡献的重要事迹。

黄庭坚评其书：“极善用笔，若使胸中有书数千卷，不随世碌碌，则书不病韵。盖美而病韵者王著，劲而病韵者周越，诚皆渠侬胸次之罪，非学者不尽之功也。”

此外还有其书东岳庙碑、详定《急就章》的记载。 当然，王著最大的艺术功绩应是摹勒《淳化阁帖》。

自祖刻《淳化阁帖》问世以来，对其成败得失的评价始终不绝如缕。然而，《阁帖》始创的殊勋不可泯没。

在清代，连力主碑胜于帖的康有为也说：“帖以王著《阁帖》为鼻祖，佳本难得，然赖此见晋人风格，慰情聊胜无也。” 《淳化阁帖》问世以来，官方和私家一齐动手，藏帖、赏帖、刻帖、临帖，九州大地此起彼伏，形成了一道独特的连绵不绝的文化景象。

南宋曹士冕已汇辑了由《阁帖》繁衍而出的公私摹刻丛帖34种；到20世纪初，容庚编撰的《丛帖目》竟达310余种之多。也许正是在这个意义上，赵孟頫才会说：“书法不丧，此帖之泽也。”

8.王著教帝学书的练习题

⒈下面句中的“其”，与“其后，帝笔法精绝”的“其”意义相同的一项是（）A、百姓多闻其贤B、其如土石何C、其人视端容寂，若听茶声然D、其一犬坐于前⒉依据加点词语在句中的意义，写出一个成语。

太宗益刻意临学世以为由著之规益也⒊用现代汉语翻译下面的句子。书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意。

又以问著，对如初⒋你认为王著是一个怎样的人？从哪里可以看出？答案：⒈C⒉更加；精益求精。益于、得益；受益匪浅⒊（皇上的）书法外形固然是好，但匆忙的说好，恐怕皇上并不明白书法的深意。

又让人拿着（新写的字）去问王著，王著的回答还是像原来一样。4 、要求严格，循循善教，深谙引导之方的人。

从这里可以看出：又以问著，对如初。