1.特殊的听众文言文点击答案

1.根据文意为文中空白处选择恰当的词语，将它们的字母依次写在括号内.（ ） A.幽静 B.坚持不懈 C平静 D.信心十足 2.本文的记叙顺序是__________ 3.本文所写事情的起因是：______________________________：结果是：___________________.4.本文第③段具体写了“我”的变化，这些变化表明“我”比以前________和________了.（两个词语概括作答） 5.结合文意，解释两个“特殊”的含义.第②段中加点的“特殊”：_________________________________________________.第⑦段中加点的“特殊” ：_________________________________________________.6.文第②段中画横线的语句使用了什么修辞方法？有怎样的表达作用？答：修辞方法：___________________________________________.表达作用：___________________________________________.7.本文第④段中加点的“总是”有怎样的表达作用？答：________________________________________________________________8.说说第⑥段中画横线的句子的含义.答：_____________________________________________ _________________________________________________参考答案：1、A、C、B、D.2、顺叙.3、我不敢在家练琴，找到了可以练琴的小树林.我成了一名真正的小提琴手.4、自信，刻苦.5、第②段中加点的“特殊”：这里指在我沮丧和灰心时，尽管耳聋却愿意听我拉琴，给我勇气.第⑦段加点的“特殊”：这里指为给我鼓励而不聋装聋，使我坚持练琴，终于成材.6、修辞方法：比喻.作用：将老人的话比作诗，生动形象地写出老人的话入耳动听，意味深长，唤起了我的自信，给了我美好的感受.（答对第一问给1分，答对第二问给2分）.7、“总是”是“一直是”、“一向是”的意思，这里是说老人每天都来看我拉琴，从不间断，表现了老人对我发自内心的关爱和殷切期望.8、我感受到老人演奏的音乐是那么美妙动昕，这乐曲回荡在小树林，打动了我的心.。

2.初二芦花荡的文言点击答案、求~~~

芦花荡点击答案1、吆喝 大声叫喊仄 倾斜，歪斜现 在众人面前出丑，让人笑话惶 慌慌张张，不知怎么办才好2、阴森 阴惨 悠闲 紧张3、苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上. 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子.4、比喻 说明小船轻快的特点，突出老头子驾船技术高超，为文章中老头子是一个优秀的水上运输员做伏笔.5、来到这个美丽的地方，小菱轻松愉快的心理.6、这段景物描写很富于生活质感，很自然的成为了后面故事的铺垫.7、心理活动 老头子对大菱受伤后很愧疚，为下文给大菱报仇，打小鬼子做铺垫.8、老头子发狠要为大女孩讨回血债，他向两个女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之间，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子脑袋，叫鬼子头破血流，讨回了血债，讨回了自尊，这场英雄行为表明他是始终非常自信、非常自尊的. 9、句子：老头子浑身没多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰. 理把老头子比作鱼鹰，突出老头子的精明能干，机智敏锐，特别有精神.10、别看他这么大年纪，真是老英雄啊！我真是小看了他.你看他，毫不畏惧，足智多谋.剥莲蓬吃，是在诱鬼子.水上有血，水顶下有机关！他驾船的本领神了，好像牵着鬼子的鼻子在转.他真有本事，不用枪，一个人就能对付十几个鬼子，叫鬼子只有挨打的份，没有还手的力.老英雄砸的好，大菱的仇算是报了，回去告诉大菱，让他知道这英雄的故事，早日养好伤，向老英雄学习，打败日本鬼子.。

3.窃读记文言文点击二十七课答案

1 .汗涔涔 挨蹭 众目睽睽 贪婪2.装模作样 形容遇事镇定 形容专心努力 所有人都在注视监督3 .C4 .惧怕 快乐 5 .自己找 原因：又累又饿6 .想看书的时候却不能看，被店主赶走7 .下雨时，装作躲雨的路人，自己就有充分的理由在书店看书，而且不会被赶走8 .不可以，这是由浅到深的顺序，符合人们认识的规律和常识9 .老师应该举过例题吧.10.因为“窃”是偷偷地意思，而课文正以“窃读”为叙事线索，着重描写了作者“窃读”的心理活动，而“窃读”这二字更反映出了袋中空空的作者为了强烈的求知欲不得不去偷偷的读书，即只看不买，所以题目极妙 第11题你自己做吧加油哦。

4.【七年级第一学期现代文品读·文言文点击第九课啊答案】

第一部分1、这部分叙述朋友托带枣核时，怎样表现出他对枣核的非常重视？这样写产生了什么样的效果？答：写在“我”动身访美之前，一位旧日同窗写来了封“航空信”.信由“航空”邮寄，惟恐“我”不能在动身前收到，而且信中“再三”托付“我”为他带几颗生枣核；表现出这位朋友对枣核非常重视，亟盼“我”为他带几颗生枣核到美国去，郑重托带枣核.朋友信中并没有说明枣核的用途，有意让“我”揣个闷葫芦，也表现出他对枣核的兴趣和重视：“我”接到信后感到“用途却很蹊跷”，不能理解托带的枣核的用途，感到奇怪.这样写出朋友对枣核非常重视，亟盼带去，和“我”对枣核的用途感到“蹊跷”，自然就给读者造成一个悬念，吸引读者阅读后文.第二部分1、2---3段写朋友和“我”见面、接到枣核时的什么样的情景？他怎样回答“我”的枣核用途的问话？这样写具有什么表现力量？答：朋友和“我”在车站拥抱之后，就“殷切地问我：‘带来了吗？’”“殷切”，表现出满心期望带来枣核，急欲看到枣核.“我”赶快从手提包里掏出那几颗枣核交给朋友后，他“托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”.“托”在掌心这个动作，表现出朋友满心欢喜地端详、欣赏枣核的情态；用“珍珠玛瑙”这贵重饰品做比较，表明朋友把枣核看得“像比珍珠玛瑙还贵重”，具体地表现出他非常珍爱枣核.朋友们并不明确回答“我”枣核用途的问话，而是一面把枣核“往衣兜里揣”，一面“故弄玄虚”地说：“等会儿你就明白啦.”使“我”感到“他当年那股调皮劲显然还没有改”.“揣”这个动作，表现出朋友把枣核装入衣兜时的十分小心.“故弄玄虚”，表现出他兴味盎然地故意不对“我”说明枣核的用途，“调皮劲”十足.这和上文“我”的彼此都已是“风烛残年”的心理活动相呼应，更表现出几颗枣核使得这位“风烛残年”的朋友，都欢喜得返老还童了.这就更加深了读者的悬念，吸引读者阅读后文.2、文中第5段写朋友居住的环境是不是闲笔？为什么写这些内容？答：写朋友居住的环境不是闲笔，这样写是为了突出朋友所住山城和他家住宅优美的环境，说明优裕的生活并没有阻断朋友强烈的思乡之情，从而突出主题.3、朋友把“我”安顿在二楼临湖的一个房间后，就领“我”去踏访他那后花园.“我”对那后花园的观感如何？朋友首先对“我”说了什么话？写这些具有什么表现力量？答：“我”对那后花园的观感是：“地方不大，布置的得却精致匀称.”朋友“劈头”就问“我”：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”.“我”的观感，表明后花园是经过精心布置的：朋友的问话，表明他精心布置“精致匀称”的后花园，为的是要展现出“家乡味道”.“劈头”，开头，有直截了当、单刀直入的意思.领“我”进入后花园“劈头”就问这话，表现出朋友极愿“我”看出花园的“家乡味道”和急于向“我”倾诉思乡心境的感情.4、朋友指点“我”留意到园中哪些树木、花草？栽种这些树木、花草表现了朋友什么样的感情？答：朋友指点“我”注意到台阶两旁的“两株垂杨柳”和草坪中央的“睡莲池”.垂杨柳、睡莲，都有具有浓厚的家乡味道，栽垂杨柳、养睡莲，正体现了朋友的思乡之情.他要以在异乡目睹家乡味道的垂杨柳、睡莲，来聊以慰藉思乡之情.5、为什么“家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了.可是我心上总象是缺点什么.答：事业的如意，齐全的现代化设备，难补远离故土的缺憾，因为这里不是心的归宿，身在异国，心永远系着故乡.6、“想厂甸，想隆福寺，这里一过圣诞，我就想旧历年”，这一串“想”写出了什么感情？答：这一串“想”字是这位美籍华人朋友用京腔京味述说着对故乡的思念，述说了思乡之苦，它把故乡的形象真切的再现出来，这就充分表达出美籍朋友强烈的思乡感情.7、朋友为何让“我”万里迢迢带几颗生枣核？答：为寄托思乡之情，在异乡的土地上之中种上一棵故乡的枣树，以慰藉思乡之情.8、朋友对我说明了假山石的来历，这有什么样的表现力量？答：这一连串的动作描写是人物思乡的具体表现方式，饱含着游子眷恋故土的深情.第三部分1、第11段为何独立成段？答：抒发美籍华人绵绵无尽的思乡之情，点明了文章的中心.2、枣核在全文中起着什么作用？有什么好处？答：以枣核这条凝聚深切乡情的感情线索贯穿全文，结构精巧，有力地吸引了读者，突出了强烈的思想感情。

5.六年级上册文言文点击骆驼赋的答案是20课后面的扩展迁移的第四篇

铭记 猝然穿 改成 川3.主要叙述驼工抢救骆驼、寻找骆驼，最后死在开特米里克的感人事件.4.第一个“沉重”形容的是骆驼的步伐，而第二个更多是队长被迫舍弃骆驼时的痛苦和无奈.6.（答案不唯一）摘：驼工一下子明白了队长的意图，紧紧抱着队长的双腿，哭喊着：“你不能这样做，你没有权利这么做啊……”感：从这些写实的细节中，我们充分感受到驼工那金子般的善良的心，为他对骆驼的强烈爱心而感动.7.赞美的是骆驼坚韧顽强和对生命的执着追求的精神抱歉我是综合其他人的答案的，我承认，但是放在一起愿对大家有用。