1.怎样写自创诗

首先，写诗这种事情，其实已经和现代生活离的很远了。好，废话不多说，如果你只是想在一群人面前展现一下自己在于文学方面的才华的话，我倒是有如下几个投机取巧的办法：

事前的准备工作一，你要稍微培养一点点所谓的“诗感”，比如说时不时的背点古诗啊，推荐唐诗三百首、诗经精选等，然后在读这些的时候稍微学点有灵感的东西，顺手写出来，100%模仿也可以，不要说从哪学的，找点人多的地方，把自己的成果展示出来，比如说百度贴吧啊，天涯诗歌论坛等。然后找机会让人看到你的大作。相信这对于你的难度不会是太大。这起码可以让人相信，你是可以经常写诗的。

事前的准备工作二，再专门的背下几首“范诗”来。人人都希望自己可以走捷径。天涯诗歌论坛虽说不是什么太高级的地方，但个别的诗歌也算是挺有灵感的，而且最重要的，基本上没有版权争议。而且你只是想要其中的背背方便的时候，当场给人展示出来，这不会引起什么太大的纠纷的。除非你撞上枪口。这种可能暂时排除。

正式的工作：好，现在开始正式写。写周围的环境，如下雨，你脑子里基本上就已经有个对比了，唐诗三百首里这类的诗排着队等你呢

——好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。……等。建议你搞一个小本子，专门收集这种类型的诗，一个场景一个系列。比如这半年，专门是下雨系列。

当然现代诗也有：“撑着油纸伞，独自彷徨彷徨在幽长幽长的雨巷。”

然后对比这类型的唐诗，现代诗，和论坛诗等等，你自己也来个即兴创造，创造的原则嘛，很简单，就是把各种类型的好句子，都往一起放，越多越好，然后你再去掉感觉不和谐的，最后再加上你自己感觉的大白话，加上心里的想法，比如说想念那个谁会在这个时刻和你一起甜蜜蜜

雨中即景啊等等，最后你的大作就新鲜出炉啦！

至于题目嘛，就叫《雨》呗，多美啊。再不行，古体现代感觉的随你的心思，《听雨》《问雨》《雨思》《雨中独行》《梦雨》……

最后，就是多投稿，在某个文学论坛上混一阵子。找几个比较酸又比较闲的，多叫几声老师就什么都知道了。

再往后吗？新一代的文学大湿人，世界上最后一只恐龙，出锅啦，看还早前热气呢！！

2.怎样自编诗歌

教师颂

别人从生活中捞取黄金

您只能获取花香

您的黄金是早晨的太阳

您的银子是十五的月亮

但您依然快乐的吹着口哨

您的自豪是桃李芬芳

庆祝教师节诗歌文章——老师，辛苦了

是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，

教给我们丰富的知识？

是您！老师！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁——把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？

是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁——把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？

是您！老师！

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了！老师！

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老师！

我也只能帮到这里了老 师

老师——您如春天中的细雨，

滋润着花儿，灌溉着大地，

而我们再着吮吸着细雨茁长成长。

老师——您如秋天里的一丝风，

吹黄了大地，唤金了稻谷，

而我们得到了丰收的硕果。

老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；

老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；

老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；

老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！

你献上一朵花，

我献上一朵花，

让我们编织个大花环，

献给亲爱的老师妈妈。

是您给了种子，

太阳般的温暖；

是您用汗水，

把幼苗浇灌。

您的眼睛像明亮的星星，

闪烁着迷人的光华；

你的歌声像春天的小溪，

把欢乐带给了大家。

无论我们走到哪儿，

永远记住你的情；

无论我们走到哪儿。

永远记住您的话。

无论我们走到哪儿，

永远记住您的爱；

无论我们走到哪儿，

永远是您的一朵花。

金风送欢笑，丹桂花香飘。

老师的节日，今天又来到。

老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。

老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。

老师，您好！

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。

老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

老师期望我们成为新世纪的太阳。

老师的话儿像春雨滋润我的心。

老师用知识的雨露浇灌我们成长。

温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

老师的言传身教，像春雨润物细无声。

老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

绿叶的绿色象征着老师青春常在。

当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

老师是大树，为世界带来一片春色。

老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。

小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。

是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，

老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好

加减乘除，算不尽您作出的奉献！

诗词歌赋，赞颂不完对您的崇敬！

有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。

我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

想用哪个就用哪个

3.初中时怎么写好自创古诗

首先 你最好会点文言文 然后你还要有素材灵感也很重要要斟酌词句其次想好怎么排语序反正很多点文学功底是最重要的多读古诗，过去有那么一句话，叫做：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。

还有人这样说：熟读唐诗三百首，不会捋来也会绺。都是一个意思，熟能生巧——会！ 其实古诗也分古风，律诗。

大体分类，古体自由诗，古体半自由诗，近体格律诗。 古体自由诗，用韵没有限制，讲究内在节奏。

古体半自由诗【古风】除了押韵，没有限制，an,ang不能押韵，也就是说要严格按照韵书要求去押韵。 ======= 重点介绍近体格律诗， 格律诗，也就是律诗。

严格讲究平仄，粘对，沈约在《四声声调谱》中，把汉语声，韵，调三要素的声调提炼出来，。把声音在一定世界内颤动的次数叫声调，古汉语有四种声调，平，上，去，入。

现在变为阴，平，上，去。 四声的确立，开始了格律诗。

以五言绝句为例 务必是： 仄仄平平仄 平平仄仄平 平平平仄仄 仄仄仄平平 否则就叫出律，是否平仄合律就有音乐美，见仁见智。从理论上说，格律诗无法四声活用，因为难道大，四声变成平仄两类。

由于平仄不成正比，人为的出律客观存在。李白，杜甫都有大量的诗词不符合诗律，不足为怪。

------------------平仄------------ 什么是平仄，从唐朝颁布《切韵》起，到清朝《韵府佩文》结束，皆以上，去，入归仄声，平声为平。现在有学者提议，用《中华新韵》，阴平，阳平为平，上，去，为仄。

可是，我们知道：管理者一词，读起来前面两个要变为阳平。平仄体系并没有考虑到普通话变调。

========对仗================= 对仗就是要实词对实词，虚词对虚词，技巧可参考常江《楹联构思途径》。 介绍五言律诗，共两类，一是平起式，一是仄起式。

早 花 西京安稳未？不见一人来。 ○○○●● ●●●○○ 腊日巴江曲，山花已自开。

●●○○○ ○○●●○ 盈盈当雪杏，艳艳待春梅。 ○○○●● ●●●○○ 直苦风尘暗，谁忧客鬓催。

●●○○● ○○●●● 猿 袅袅啼虚壁，萧萧挂冷枝。 ●●○○● ○○●●○ 艰难人不免，隐见尔如知。

○○○●● ●●●○○ 惯习元从众，全生或用奇。 ●●○○● ○○●●○ 前林腾每及，父子莫相离。

○○○●● ●●●○○ 《早花》第一句的一二三字是平声，是为平起式；《猿》第一句的一二字是仄声，是为仄起式。 早 花 西京安稳未？不见一人来。

○○○●● ●●●○○ 腊日巴江曲，山花已自开。 ●●○○○ ○○●●○ 盈盈当雪杏，艳艳待春梅。

○○○●● ●●●○○ 直苦风尘暗，谁忧客鬓催。 ●●○○● ○○●●● 猿 袅袅啼虚壁，萧萧挂冷枝。

●●○○● ○○●●○ 艰难人不免，隐见尔如知。 ○○○●● ●●●○○ 惯习元从众，全生或用奇。

●●○○● ○○●●○ 前林腾每及，父子莫相离。 ○○○●● ●●●○○ 《早花》第一句的一二三字是平声，是为平起式；《猿》第一句的一二字是仄声，是为仄起式 早 花 西京安稳未？不见一人来。

○○○●● ●●●○○ 腊日巴江曲，山花已自开。 ●●○○○ ○○●●○ 盈盈当雪杏，艳艳待春梅。

○○○●● ●●●○○ 直苦风尘暗，谁忧客鬓催。 ●●○○● ○○●●● 猿 袅袅啼虚壁，萧萧挂冷枝。

●●○○● ○○●●○ 艰难人不免，隐见尔如知。 ○○○●● ●●●○○ 惯习元从众，全生或用奇。

●●○○● ○○●●○ 前林腾每及，父子莫相离。 ○○○●● ●●●○○ 《早花》第一句的一二三字是平声，是为平起式；《猿》第一句的一二字是仄声，是为仄起式。

以白圈○标注平声，以黑圈●标注仄声。由于字数太多很难做到平仄合律，拗救和变格也大量使用。

必要声明：唐诗，宋词，元曲都有大量是格律体。 格律的要求：1根据平仄竿 平仄竿的概念： 五言、七言律诗以及一些词曲文章，句中的平仄大都是双叠的，将它们的平仄自相重叠，排成一行为： …平平仄仄平平仄仄平平仄仄… 平仄竿是启功所倡。

平仄竿自身的缺陷，闻一多，张中行等提议，在音步的中心点讲究平仄交替『上下平仄相反』有的一三五不论，二四六分明，有的格律宽，只在音步的收尾处平仄交替，有的不交替。 ============================= 格律诗也好，自由诗也好，不以形式害内容。