1.法布尔写的名言名句

法布尔生前勉励一切从事科学研究工作的人“要坚韧不拔地干，才能战胜困难！”他认为从事科学研究的人“决不能自暴自弃”。

他说：“开步走吧，只要走，自然会产生力量！”

他说：“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是自己有没有觉悟与恒心。”

他说：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”

他说：“我不过是一盏灯，照亮了我面前的一小块路而已。”

他说：“我们所谓的丑美脏净，在大自然那里是没有意义的。”

他说：“毋庸讳言，在昆虫学领域应该保有少许天真。”

他说：“机遇只给有准备的人（或机会总是留给有准备的人）。”

他说：“如果有一天，女人爱男人爱到天荒地老，男人爱女人爱到至死不渝；如果看破生死，那死亡不也凄美吗？赞美上帝！”

法布尔曾经提出一个问题：“只为活命，吃苦是否值得？”为何吃苦的问题，他已经用自己的九十二个春秋做出了回答：迎着“偏见”，伴着“贫穷”，不怕“牺牲”、“冒犯”和“忘却”，这一切，就是为了那个“真”字。追求真理、探求真相，可谓“求真”。求真！这就是“法布尔精神”。

2.关于法布尔品质的格言

法布尔生前勉励一切从事科学研究工作的人，“要坚韧不拔地干，才能战胜困难！”他认为从事科学研究的人，“决不能自暴自弃”.他说：“开步走吧，只要走，自然会发生力量！”学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是自己有没有觉悟和恒心.——法布尔 在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止.——法布尔我不过是一盏灯，照亮了我面前的一小块地方而已.——法布尔法布尔的名言：“我们所谓的丑美脏净，在大自然那里是没有意义的.法布尔有句名言：“勿庸讳言，昆虫学领域应该保有少许天真.”法布尔的一句名言：机遇只给有准备的头脑 或 机会总是留给有准备的人.法布尔名言：「如果有一天，女人爱男人爱到天荒地老，男人爱女人爱到至死不渝；看破生死，那死亡不也凄美吗？赞美上帝！」法布尔曾经提出一个问题：“只为活命，吃苦是否值得？”为何吃苦的问题，他已经用自己的九十二个春秋做出了回答：迎着“偏见”，伴着“贫穷”，不怕“牺牲”、“冒犯”和“忘却”，这一切，就是为了那个“真”字.追求真理、探求真相，可谓“求真”.求真，这就是“法布尔精神”.对法布尔的评价：法国著名的剧作家罗斯丹形容他“像哲学家一般地思，像美术家一般地看，像文学家一般地写.法国著名作家雨果称他是“昆虫学的荷马”.演化论之父达尔文赞美他是“无与伦比的观察家”.一位伟人说：“他像饥饿的人扑在面包上一样，贪婪地阅读各种昆虫学方面的书籍.。

3.描写法布尔衣袋鼓鼓囊囊三个句子

课文中直接描写装满昆虫的衣袋的句子有三个，分别是：“他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋装得鼓鼓囊囊的。”

“以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地捡那些‘没用的玩意儿’，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。”“后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高鼓起，好像里面塞满了许许多多的昆虫。”

这样三个反复写装满昆虫的衣袋的句子，教学时怎么能轻易放过呢？ 前两个句子，分别出现在法布尔受到父母责骂的前与后，形成前后呼应。这样写，意在说明不论是什么时候，即使是遭受父母的责骂，也丝毫不能阻止法布尔对昆虫的迷恋。

教学中可以把两个句子合起来进行比较，看看它们写的相同的地方是什么，不同点在哪里。这样学生就很容易得出结论：相同点是都写衣袋鼓鼓的，装的都是昆虫、小石子等东西；捉昆虫的时候都是兴致勃勃的。

不同的是：第一句写的是法布尔把衣袋塞得鼓鼓囊囊，第二句则是他背着大人干的。进而引出父母责骂法布尔的两段话，引导学生反复读，读出应有的语气，再进行分角色朗读，读中感悟，读中体会情感。

最后一句出现在文章的结尾，含有深刻的思想内涵。所以，必须引导学生透过字面描写，深入文章内核，可以利用“后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高鼓起，好像里面塞满了许许多多的昆虫”设计这样一个说话训练：“法布尔高高鼓起的衣袋，塞满了的哪是昆虫呀，分明还塞满了。”

这样，既可以升华学生对文本的理解，又可以训练学生的语言文字表达能力。 2.含义丰富的句子 课文中还有一些含义丰富的句子，如： （1）三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。

现在，他终于找到了这位“歌唱家”。 小法布尔捕捉“纺织娘”是如何辛苦、不易，课文没有具体描写，只是作了这样的简要的描述。

但是，蕴含在字里行间的却是丰富的内容，如发现的喜悦、等待的烦躁、寻找的艰难、捕捉的不易、收获的快乐等等，就需要我们引导学生凭借语言文字，循着想象之路，走进课文描绘的情境，走进法布尔的心灵世界。请看教学片断： 生：我从“三天前”、“终于”这两个词也体会到了他的着迷。

师：“三天前”、“终于”，多么不容易。透过这两个词，你的脑海里仿佛出现了什么样的情景？ 生：我仿佛看到了法布尔蹲在草丛中静静地等待着小虫子的出现，一个小时过去了，两个小时过去了，三个小时过去了，他还是一动不动地等待着。

一天过去了，两天过去了，他还是不肯放弃。 生：三天前，法布尔发现了这只纺织娘，连续三天，他每天都早早地蹲在草丛中，观察着它，常常连晚饭都忘了吃。

师：好一幅耐心等待图！ 生：他还轻轻地拨开草叶，竖起耳朵细心地听着，睁大眼睛四处寻找，希望找到那只会唱歌的小虫子。草尖划破了他的皮肤，他却忍着、坚持着。

师：好一幅细心寻找图！ 生：突然，法布尔听到了小虫子的歌唱，他蹑手蹑脚地向前走，猛地一扑，衣服弄脏了，可那只调皮的小虫子好像故意跟他过不去似的，却早已逃之夭夭。他叹了一口气，又继续寻找着。

师：好一幅用心捕捉图！ 生：直到第三天傍晚，他才又发现纺织娘的影子。他心想：这一回，你休想逃出我的手心。

于是，他小心翼翼地前进。快到了，他屏住气息，放慢脚步，双手猛地一合，接着兴奋地叫起来：“哈，我抓到会唱歌的虫子啦！我抓到会唱歌的虫子啦！” 师：好一幅开心收获图！是的，看似简单的文字，却蕴含着丰富的内容，这就是汉语言的魅力啊。

你们的描述让老师好像看到了当时的情景，法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀。难怪他抓到后那么高兴呢。

让我们好好读一读第三自然段，体会体会法布尔此时的心情。 （2）他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。

这句话中，“放”、“包”、“装”、“打算”等寥寥几个动作的词，就把法布尔爱护昆虫之情表现得淋漓尽致，一个迷恋昆虫的小孩子形象跃然纸上。教学时，要指导学生抓住这些动词，联系生活经验谈自己的感受，并强化朗读指导，读出法布尔对虫子的喜爱之情。

四、关于写作方法 阅读《装满昆虫的衣袋》，常常会为法布尔迷恋昆虫的有趣行为所吸引，为法布尔热爱科学的精神所感动。之所以产生这样的阅读感受，文章鲜明的写作方法功不可没。

主要表现在以下三个方面： 1.传神的人物形象描写 作为一篇写人的文章，作者很好地抓住了人物的神态、动作、语言进行描写。比如第五自然段：“法布尔正在细心地观察周围的一切。”

让人仿佛看到法布尔全神贯注观察的样子；“‘嗬，真漂亮！’”法布尔发现小甲虫时的兴奋心情溢于言表；“他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它”道出了捉虫时动作的迅速，突出了小甲虫对法布尔的巨大诱惑力；“他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏”一句，通过“放进”“包上”“装进”“欣赏”等词语的一连串运用，进一步写出法布尔捉到小甲虫的高兴和对小甲虫的珍爱。最后，“两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的”这一静态描写，。

4.法布尔的《昆虫记》中有哪些优美的句子

其实，它的"举措"简直像矿工或是铁路工程师一样.矿工用支柱支持隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固."这个句子比喻用得很贴切.然后，它会表演一种奇怪的体操，身体腾起在空中，只有一点固着在旧皮上，翻转身体，使头向下，花纹满布的翼，向外伸直，"竭力"张开.这个竭力开窍得很贴切.当然了，要热心"委身于"音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了.蝉与我"比邻相守"，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，"它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔".表达出作者对蝉的喜爱之情."这样几下抖动便去掉了舍腰蜂刚刚初具规模的窠巢，就是在这个时候，在这么短暂的时间里，它的蜂巢居然已经有一个橡树果子那样大了，真让人始料不及.它们可真是一些让人惊奇的小动物."充分表现舍腰蜂的能力."临近沟渠的时候，它当然就会注意到这件可喜的事情，于是就匆匆忙忙地跑过来取水边这一点点十分宝贵的泥土.它们不肯轻意放过这没有湿气的时节极为珍稀的发现." 由于各书出版的不同 所以页数也有不同哦~。