1.高考诗歌鉴赏有些句子看不懂怎么办?

猜。

猜题有技巧，基本还算好用

先看作者朝代，南宋晚唐晚清，杜甫辛弃疾陆游，这样的朝代个人，往爱国、怀才不遇、盼望国家振兴之类中心上靠，基本没错。

二看题目，题目起到提示作用，尤其是题目中的事件、动词，举个最简单的例子，《送元二使关西》，我们就知道这是一首送别诗，那就往友情上写呗。

三看其他句子，总有几句能看懂的吧，根据看懂的推测不知道的，可以发挥一下想象力。比如诗歌前两句写秋景，那么总体气氛大概不会太好，多半是肃杀之类的。带了雨啊、雁啊之类意象的，一般也不是什么欢快调，多半跟思念有关。

四看本句中能看懂的词。其实楼主所谓“看不懂”，并不是真正的不懂，把句子拆成一个一个的词，你会发现每个都明白是什么意思。拿拆开的词（字）再去组词，把新组成的词连起来，就像词霸翻译句子一样。不见得准确通顺，但大概意思不会错。

再有就是靠平时积累了。多看看古诗，你会发现很多情感、意境在古诗中一再出现，几乎是看到这几个词就能联想到一种意境。比如柳丝&；别愁；莲子&；相思；烽火&；报国……掌握这些东西，再去读诗就会很容易。而且高考诗歌不会超出几个范围，无非是以下几类：

写景——赞美大好河山（看看有没有被外族侵略），抒发爱国情感

咏物——梅兰竹菊莲花，借物喻人，表达自己（朋友）高尚情操

抒情——很多时候和写景结合，抒发爱国、思乡、旦储测肥爻堵诧瑟超鸡思亲等情怀，或者表达与朋友的深厚情谊

咏史、怀古——多半是借古讽今，结合第一条看看，时代要是对的话就表犹豫了，肯定是“讽刺统治者不顾国家安危，表达自己报国无门的痛苦blalalala”

2.高考诗歌鉴赏有些句子看不懂怎么办?

猜。

猜题有技巧，基本还算好用先看作者朝代，南宋晚唐晚清，杜甫辛弃疾陆游，这样的朝代个人，往爱国、怀才不遇、盼望国家振兴之类中心上靠，基本没错。二看题目，题目起到提示作用，尤其是题目中的事件、动词，举个最简单的例子，《送元二使关西》，我们就知道这是一首送别诗，那就往友情上写呗。

三看其他句子，总有几句能看懂的吧，根据看懂的推测不知道的，可以发挥一下想象力。比如诗歌前两句写秋景，那么总体气氛大概不会太好，多半是肃杀之类的。

带了雨啊、雁啊之类意象的，一般也不是什么欢快调，多半跟思念有关。四看本句中能看懂的词。

其实楼主所谓“看不懂”，并不是真正的不懂，把句子拆成一个一个的词，你会发现每个都明白是什么意思。拿拆开的词（字）再去组词，把新组成的词连起来，就像词霸翻译句子一样。

不见得准确通顺，但大概意思不会错。再有就是靠平时积累了。

多看看古诗，你会发现很多情感、意境在古诗中一再出现，几乎是看到这几个词就能联想到一种意境。比如柳丝&别愁；莲子&相思；烽火&报国……掌握这些东西，再去读诗就会很容易。

而且高考诗歌不会超出几个范围，无非是以下几类：写景——赞美大好河山（看看有没有被外族侵略），抒发爱国情感咏物——梅兰竹菊莲花，借物喻人，表达自己（朋友）高尚情操抒情——很多时候和写景结合，抒发爱国、思乡、思亲等情怀，或者表达与朋友的深厚情谊咏史、怀古——多半是借古讽今，结合第一条看看，时代要是对的话就表犹豫了，肯定是“讽刺统治者不顾国家安危，表达自己报国无门的痛苦blalalala”。

3.高考古诗词鉴赏,看不懂怎么办,应从何下手,有没什么技巧

诗歌鉴赏解题技巧 *第一种模式 分析意象、意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。

并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 答题示例： 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。

这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。

*第二种模式 分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？ 提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 答题步骤： （1）准确指出用了何种手法。

（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 （3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

答题示例： 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。

两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。 *第三种模式 分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。

谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤： （1）用一两个词准确点明语言特色。

（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。 （3）指出表现了作者怎样的感情。

答题示例： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。

“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。

*第四种模式 炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤： （1）解释该字在句中的含义。 （2）展开联想把该字放入原句中描述景象。

（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。

离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。

只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。 *第五种模式 一词领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

答题步骤： （1）该词对突出主旨所起的作用。 （2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

答题示例： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。

这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键. *第六种模式 情感、主旨型 提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么 提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

答题步骤： （1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容 （2）运用了何种表达技巧 （3）抒发什么情感 答题示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）（06年全国卷2） 南柯。

4.看不懂诗歌鉴赏怎么办

猜。

猜题有技巧，基本还算好用

先看作者朝代，南宋晚唐晚清，杜甫辛弃疾陆游，这样的朝代个人，往爱国、怀才不遇、盼望国家振兴之类中心上靠，基本没错。

二看题目，题目起到提示作用，尤其是题目中的事件、动词，举个最简单的例子，《送元二使关西》，我们就知道这是一首送别诗，那就往友情上写呗。

三看其他句子，总有几句能看懂的吧，根据看懂的推测不知道的，可以发挥一下想象力。比如诗歌前两句写秋景，那么总体气氛大概不会太好，多半是肃杀之类的。带了雨啊、雁啊之类意象的，一般也不是什么欢快调，多半跟思念有关。

四看本句中能看懂的词。其实楼主所谓“看不懂”，并不是真正的不懂，把句子拆成一个一个的词，你会发现每个都明白是什么意思。拿拆开的词（字）再去组词，把新组成的词连起来，就像词霸翻译句子一样。不见得准确通顺，但大概意思不会错。

再有就是靠平时积累了。多看看古诗，你会发现很多情感、意境在古诗中一再出现，几乎是看到这几个词就能联想到一种意境。比如柳丝&别愁；莲子&相思；烽火&报国……掌握这些东西，再去读诗就会很容易。而且高考诗歌不会超出几个范围，无非是以下几类：

写景——赞美大好河山（看看有没有被外族侵略），抒发爱国情感

咏物——梅兰竹菊莲花，借物喻人，表达自己（朋友）高尚情操

抒情——很多时候和写景结合，抒发爱国、思乡、思亲等情怀，或者表达与朋友的深厚情谊

咏史、怀古——多半是借古讽今，结合第一条看看，时代要是对的话就表犹豫了，肯定是“讽刺统治者不顾国家安危，表达自己报国无门的痛苦