1.“弄”在古文里有什么意思

玩耍，把玩：摆~。玩~。~臣（帝王所亲近狎昵的臣子）。~潮儿。戏~。~瓦（“瓦”是原始的纺锤，古代把它给女孩子玩，意为生女儿）。~璋（“璋”是一种玉器，古代把它给男孩子玩。意为生儿子）。

2.

做，干：~假成真。~明白。

3.

设法取得：~点钱花。

4.

搅扰：这事~得人心惶惶。

5.

耍，炫耀：搔首~姿。

6.

不正当地使用：~权。~手段。捉~。

7.

奏乐或乐曲的一段、一章：~琴。梅花三~。

8.

古代百戏乐舞中指扮演角色或表演节目。

2.弄几篇古文来

原文 与元微之书（1） 四月十日夜，乐天白： 微之微之！不见足下面已三年矣，不得足下书欲（2）二年矣，人生几何，离阔（3）如此？况以胶漆之心（4），置（5）于胡越（6）之身，进不得相合（7），退不能相忘，牵挛乖隔（8），各欲白首。

微之微之，如何如何！天实为之，谓之奈何！ 仆初到浔阳（9）时，有熊孺登（10）来，得足下前年病甚时一札（11），上（12）报疾状，次叙病心，终论平生交分（13）。且云：危惙（14）之际，不暇及他，唯收数帙（15）文章，封题其上曰：“他日送达白二十二郎（16），便请以代书（17）。”

悲哉！微之于我也，其若是乎！又睹所寄闻仆左降（18）诗云：“残灯无焰影幢幢（19），此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。”

此句他人尚不可闻，况仆心哉！至今每吟，犹恻恻耳。 且置是事（20），略叙近怀。

仆自到九江，已涉（21）三载。形骸且健，方寸（22）甚安。

下至家人，幸皆无恙。长兄去夏自徐州至，又有诸院（23）孤小弟妹六七人提挈（24）同来。

顷（25）所牵念者，今悉置在目前，得同寒暖饥饱，此一泰（26）也。江州风候（27）稍凉，地少瘴疠（28）。

乃至蛇虺（29）蚊蚋，虽有，甚稀。湓鱼（30）颇肥，江酒（31）极美。

其余食物，多类北地。仆门内之口（32）虽不少，司马之俸虽不多，量入俭用（33），亦可自给。

身衣口食，且免求人，此二泰也。仆去年秋始游庐山，到东西二林（34）间香炉峰下，见云水泉石，胜绝（35）第一，爱不能舍。

因置草堂，前有乔松（36）十数株，修竹（37）千余竿。青萝为墙援（38），白石为桥道，流水周（39）于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。

大抵若是，不能殚（40）记。每一独往，动弥旬日（41）。

平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。

此三泰也。计足下久不得仆书，必加忧望（42），今故录三泰以先奉报，其余事况，条写（43）如后云云。

微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。

举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。

平生故人，去（44）我万里，瞥然（45）尘念（46），此际暂生。余习（47）所牵（48），便成三韵云：“忆昔封书与君夜，金銮殿后欲明天。

今夜封书在何处？庐山庵里晓灯前。笼鸟槛猿（49）俱未死，人间相见是何年！”微之微之！此夕我心，君知之乎？乐天顿首（50）。

注释 （1）选自《白氏长庆集》。唐宪宗元和十年（815），白居易上书言事，得罪权贵，被贬为江州司马。

元微之，即元稹（779—831），微之是他的字，河南洛阳人，支持白居易倡导的“新乐府运动”，多有唱和。诗与白居易齐名，世称“元白”。

元和十年，元稹也被贬为通州（现在四川省达川市）司马。 （2）欲：将要。

（3）离阔：阔别，久别。阔，久远。

（4）胶漆之心：比喻感情亲密。 （5）置：放。

（6）胡越：胡在北，越在南，形容相距遥远。 （7）相合：在一起。

（8）牵挛乖隔：牵挛，牵掣。乖隔，隔离。

指各有拘牵，不得相见。 （9）浔阳：古县名，即现在江西省九江市。

（10）熊孺登：钟陵（在现在江西省进贤县）人，元和年间，在四川任职，与白居易、元稹、刘禹锡等多有交往。 （11）札：短信。

（12）上；首先。 （13）交分（fèn）：交谊，情分。

（14）危惙（chuò）：指病危。惙，疲乏。

（15）数帙（zhì）：几包。帙，包书的包袱或口袋。

（16）白二十二郎：指白居易，他在家族同辈中排行第二十二。 （17）代书：代替信。

（18）左降：即左迁，贬官。 （19）幢幢（chuángchuáng）：影子摇晃的样子。

（20）且置是事：暂且放下这事（不谈）。 （21）涉：经历，过。

（22）方寸：指心绪。 （23）诸院：同一大家族中的各支。

（24）提挈（qiè）：提携，扶助。 （25）顷：不久前。

（26）泰：安适。 （27）风候：气候。

（28）瘴疠（zhànglì）：指南方湿热地区流行的恶性疟疾等传染病。 （29）虺（huǐ）：毒蛇。

（30）湓（pén）鱼：湓江出产的鱼。湓，湓江，今名龙开河，发源于江西省瑞昌市西南青山，经九江市西入长江。

（31）江酒：江州的酒。 （32）门内之口：家里的人口。

（33）量入俭用：衡量收入，节俭用度。 （34）东西二林：指庐山的东林寺和西林寺。

（35）胜绝：绝妙。 （36）乔松：大松树。

乔，高大。 （37）修竹：长竹。

（38）墙援：篱笆墙。援，用树木围成的园林护卫物。

（39）周：环绕。 （40）殚：尽，全。

（41）动弥旬日：常常满十天。动，动不动、常常。

弥，满。旬日，十天。

（42）忧望：挂念，盼望。 （43）条写：一条条地写。

（44）去：离。 （45）瞥然：形容时间短暂。

（46）尘念：世俗的思念之情。 （47）余习：没有改掉的习惯，这里指作诗。

（48）牵：牵引，牵动。 （49）笼鸟槛猿：笼中的鸟，槛（木栅栏）中的猿。

这里比喻作者自己和元稹都不得自由。 （50）顿首：叩头。

（全日制普通高级中学语文读本第二册） 赏析 唐宪宗元和十二年（817），也就是白居易被贬为江州司马的第三个年头，他在庐山营建了一个草堂。草堂落成的第二天深夜，白居易给好友元稹写了这封信，叙述他在九江的生活状况，抒发了离别相思之情。

夜深不寐，以笔墨畅谈，可见两人交谊之厚。 信的开头直呼友人，分别三年的离愁别绪也随这一“呼。

3.弄几篇古文来

原文 与元微之书（1） 四月十日夜，乐天白： 微之微之！不见足下面已三年矣，不得足下书欲（2）二年矣，人生几何，离阔（3）如此？况以胶漆之心（4），置（5）于胡越（6）之身，进不得相合（7），退不能相忘，牵挛乖隔（8），各欲白首。

微之微之，如何如何！天实为之，谓之奈何！ 仆初到浔阳（9）时，有熊孺登（10）来，得足下前年病甚时一札（11），上（12）报疾状，次叙病心，终论平生交分（13）。且云：危惙（14）之际，不暇及他，唯收数帙（15）文章，封题其上曰：“他日送达白二十二郎（16），便请以代书（17）。”

悲哉！微之于我也，其若是乎！又睹所寄闻仆左降（18）诗云：“残灯无焰影幢幢（19），此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。”

此句他人尚不可闻，况仆心哉！至今每吟，犹恻恻耳。 且置是事（20），略叙近怀。

仆自到九江，已涉（21）三载。形骸且健，方寸（22）甚安。

下至家人，幸皆无恙。长兄去夏自徐州至，又有诸院（23）孤小弟妹六七人提挈（24）同来。

顷（25）所牵念者，今悉置在目前，得同寒暖饥饱，此一泰（26）也。江州风候（27）稍凉，地少瘴疠（28）。

乃至蛇虺（29）蚊蚋，虽有，甚稀。湓鱼（30）颇肥，江酒（31）极美。

其余食物，多类北地。仆门内之口（32）虽不少，司马之俸虽不多，量入俭用（33），亦可自给。

身衣口食，且免求人，此二泰也。仆去年秋始游庐山，到东西二林（34）间香炉峰下，见云水泉石，胜绝（35）第一，爱不能舍。

因置草堂，前有乔松（36）十数株，修竹（37）千余竿。青萝为墙援（38），白石为桥道，流水周（39）于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。

大抵若是，不能殚（40）记。每一独往，动弥旬日（41）。

平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。

此三泰也。计足下久不得仆书，必加忧望（42），今故录三泰以先奉报，其余事况，条写（43）如后云云。

微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。

举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。

平生故人，去（44）我万里，瞥然（45）尘念（46），此际暂生。余习（47）所牵（48），便成三韵云：“忆昔封书与君夜，金銮殿后欲明天。

今夜封书在何处？庐山庵里晓灯前。笼鸟槛猿（49）俱未死，人间相见是何年！”微之微之！此夕我心，君知之乎？乐天顿首（50）。

注释 （1）选自《白氏长庆集》。唐宪宗元和十年（815），白居易上书言事，得罪权贵，被贬为江州司马。

元微之，即元稹（779—831），微之是他的字，河南洛阳人，支持白居易倡导的“新乐府运动”，多有唱和。诗与白居易齐名，世称“元白”。

元和十年，元稹也被贬为通州（现在四川省达川市）司马。 （2）欲：将要。

（3）离阔：阔别，久别。阔，久远。

（4）胶漆之心：比喻感情亲密。 （5）置：放。

（6）胡越：胡在北，越在南，形容相距遥远。 （7）相合：在一起。

（8）牵挛乖隔：牵挛，牵掣。乖隔，隔离。

指各有拘牵，不得相见。 （9）浔阳：古县名，即现在江西省九江市。

（10）熊孺登：钟陵（在现在江西省进贤县）人，元和年间，在四川任职，与白居易、元稹、刘禹锡等多有交往。 （11）札：短信。

（12）上；首先。 （13）交分（fèn）：交谊，情分。

（14）危惙（chuò）：指病危。惙，疲乏。

（15）数帙（zhì）：几包。帙，包书的包袱或口袋。

（16）白二十二郎：指白居易，他在家族同辈中排行第二十二。 （17）代书：代替信。

（18）左降：即左迁，贬官。 （19）幢幢（chuángchuáng）：影子摇晃的样子。

（20）且置是事：暂且放下这事（不谈）。 （21）涉：经历，过。

（22）方寸：指心绪。 （23）诸院：同一大家族中的各支。

（24）提挈（qiè）：提携，扶助。 （25）顷：不久前。

（26）泰：安适。 （27）风候：气候。

（28）瘴疠（zhànglì）：指南方湿热地区流行的恶性疟疾等传染病。 （29）虺（huǐ）：毒蛇。

（30）湓（pén）鱼：湓江出产的鱼。湓，湓江，今名龙开河，发源于江西省瑞昌市西南青山，经九江市西入长江。

（31）江酒：江州的酒。 （32）门内之口：家里的人口。

（33）量入俭用：衡量收入，节俭用度。 （34）东西二林：指庐山的东林寺和西林寺。

（35）胜绝：绝妙。 （36）乔松：大松树。

乔，高大。 （37）修竹：长竹。

（38）墙援：篱笆墙。援，用树木围成的园林护卫物。

（39）周：环绕。 （40）殚：尽，全。

（41）动弥旬日：常常满十天。动，动不动、常常。

弥，满。旬日，十天。

（42）忧望：挂念，盼望。 （43）条写：一条条地写。

（44）去：离。 （45）瞥然：形容时间短暂。

（46）尘念：世俗的思念之情。 （47）余习：没有改掉的习惯，这里指作诗。

（48）牵：牵引，牵动。 （49）笼鸟槛猿：笼中的鸟，槛（木栅栏）中的猿。

这里比喻作者自己和元稹都不得自由。 （50）顿首：叩头。

（全日制普通高级中学语文读本第二册） 赏析 唐宪宗元和十二年（817），也就是白居易被贬为江州司马的第三个年头，他在庐山营建了一个草堂。草堂落成的第二天深夜，白居。

4.文言文怎么做

一、通读全文，整体感知 文言文阅读解题，考生最容易患的毛病有两点，一是先看考题，先入为主；二是抓住一点，不及其余。

综观近十年高考文言文阅读材料，不管是一篇还是一段，都有一定的独立性和完整性。按照认知规律，人们对事物的认识，往往有一个由整体到局部，由粗略到精细，由简单到复杂的过程。

应考时，最好先不要去看考题的设置，在不受任何外来影响的前提下，对材料进行整体感知，把握其要点。若是以议论为主的文章，就得弄清楚谈论的话题、作者的观点、选用的材料、论证的方法等等。

若是以记叙为主的文章，就得明确所写何人，人物之间的关系，主要人物及其性格特征；所写何事，事件的起因、经过、结果，以及文中流露出来的作者的观点、态度等等。如2002年高考全国卷文言文阅读题，通读材料后就能明白，这是一篇人物传记；写的是汉代飞将军李广；总叙之后具体写了四件事：以疑兵之计退凶奴，饮食与士共之，引刀自刭，天下皆为尽哀；突出表现了李将军骁勇善战，足智多谋、廉洁自律、爱兵如子、勇于承担过错的性格特点；作者对其大加赞赏和推崇。

从整体上把握这些内容，既克服了先入为主、不及其余的毛病，又利于局部分析，提高解题的正确率。 二、浏览选项，题中取巧 通读材料以后，对内容虽有整体感知，但必然留下许多疑点和难点。

这时，不要去钻牛角尖，最巧妙的办法，就是浏览考题，从选项中获取信息，解决疑难。我们知道，高中语文教学大纲要求学生“具有阅读浅易文言文的能力”，为了体现“简易”二字，降低解题难度，命题者在设置题干时，一般叫考生选出不正确的一项；在设置选项时，常常把深难的材料设成正确选项。

因此，我们即使把这些选项全返回阅读材料去理解，正确率也在80%以上。据此，我们就可以排除许多难点和疑点。

如2000年高考全国语文卷第11题，就解释了“省”、“审”、“樵”、“信”；12题解释了“故”、“每”、“因”、“及”；13题解释了“大人清白”、“名誉著闻”、“其都督”；14题翻译了“食毕，复随旅进道”，“先其将归，请假还家”、“阴资装，百余里要之”，“因取向所赐绢答谢而遣之”。这么多信息，且80%以上是正确的，加上前面的整体感知，很多难点也就迎刃而解了。

即使是要求选出正确的一项，这样的试题也能给我们以解读的启发。如2002年高考全国语文卷11题选出对实词“竟死”、“将兵”、“曲折”、“结发”的解释正确的一项。

也就是说，这四个实词的解释80%以上是错误的，逼着我们寻找新的信息源。这时，最常用的方法就是尽量列出每个实词的义项，再结合语境体悟语义。

如A项，“竟死”的意义除选项中的“竟然因此而死”以外，我们还可以列出“终究死在这上面”、“一直到死”等。再如D项，“结发”的意义除选项中的“刚成年的时候”，还有“结婚”、“扎头发”等。

我们有了更多的信息，就有了比较、推断、选择的依据，就能更准确的解答考题。 三、再读材料，据文正义 从考题选项中得到的信息，有的是正确的，有的是错误的。

要辩清正误，还得返回材料，据文正义。“据文证义”，就是根据具体的语言环境考察揣摩字义、词义、文意。

“具体的语言环境”，指文章的时代背景，作者的思想感情，全文的中心意思，以及上下文的主要内容和表达特点等。“考察揣摩”，指在字不离词，词不离句，句不离段的前提下，进行一系列的体味、判断、推导，以达到准确把握语义、文意的目的。

比如上文举到高考语文2002年全国卷11题A项对“竟死”的理解，我们根据上下文，在“竟然因此而死”、“终究死在这上面”、“一直到死”几个义项中，很容易选择后者。又如11题B项，“广之将兵，乏绝之处…… 将兵：将领和士兵。”

若如选项将“将兵”解释为名词短语“将领和士兵”，作主语，就与后文“见水，士卒不尽饮，广不近水”重复矛盾了，根据上下文应解释为动宾短语，“带兵”。再如15题，要求找出对原文有关内容的概括和分析不正确的一项，其中D项 “李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错，面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自刭。”

这里是分析他引刀自刭的原因。根据上下文，从事理上分析，李广身经百战，功勋卓著（“结发与匈奴大小七百余战”），他虽年老，仍盼杀敌立功（“今幸从大将军出接单于兵”），无所谓“无力”；迷失道路，误了战机（“后大将军”），虽不完全是他的过失（“大将军又徙广部行回远”），但他已承担责任（“诸将尉无罪，乃我自失道”），且自认命（“岂非天哉”），用不着请人辩护。

他自杀的原因应该是不能受刀笔之吏的侮辱。 四、审视选项，逐一排除 运用前面的三种方法，经过前面的三次反复都还不能解决的问题，就得进入第四步，仔细审视考试题目，充分利用已知信息，逐一排除错误选项。

如高考语文2002年全国卷12题，选出“加点的词的意义和用法不相同的一组”，A组，“今如此以百骑走，匈奴追射我立尽/今以钟磬置于水中，虽大风浪不能鸣也”，后一句是学生学过的，很容易知道是介词“把”、“拿”。

5.怎样做文言文

只用教科书就行了，因为中学教科书上的文言文已经足够学习了。文言文的一些虚词比较难掌握，但用在特定环境是意思也是相同的，所以多分析各个词所在的语境和意思，很快就能找出规律。

另外一个锻炼的方法就是翻译。我高中的语文教科书的古文部分基本都做满了笔记——主要是词的，到了假期，我们的假期作业之一就是翻译科文，不用抄原文，但要把它全文翻译出来，写在本子上。别小看这个“翻译”翻译一遍就基本能把各种词的用法弄个十成八成懂了。高考前的复习，也只是针对几篇重要的古文，再熟悉以下各种词的用法和环境，以及它的意思。