1.阅读甲乙两段文言文,完成下列各题（17分）【甲】臣本布衣,躬耕

小题1：⑴ 身份低微，见识短浅 ⑵ 拜访 ⑶ 通“伸”伸张 ⑷ 奔走效劳 （4分）

小题2：⑴在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。 ⑵ 然而我的志向到现在还没有罢休，你说该采取怎样的办法？

小题3： 三件往事：①三顾茅庐 ②临危受命 ③临崩寄大事（每点1分）目的是：表达了作者对先帝知遇之恩的感激和忠于刘备父子的真挚感情，并以先帝创业的艰难激励后主。（2分）

小题4： 正面描写和侧面描写相结合的方法。诸葛亮是一个有远大抱负，有卓越才能，知恩图报的人。 （每问2分）

小题1:

试题分析：先要大致了解全文内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比如本题中的“卑鄙”是古今异义词，要注意分辨。

小题2:

试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如本题中的“苟“闻达”“犹”“计”“安”，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。

小题3:

试题分析：通读文段，了解内容，根据诸葛亮的自述经历，概括事件，体会诸葛亮自述经历表达什么心意，从诸葛亮的个人情感上的知恩图报和对后主的鼓励两个方面来概括。

小题4:

试题分析：乙文第二段从徐庶的角度介绍诸葛亮是侧面描写，第三段“三顾茅庐”是正面写诸葛亮。从诸葛亮对先帝的忠诚、对身负已任的尽心尽责、对后主的悉心关照等方面来分析人物形象。

2.阅读甲乙两则文言文,完成1—3题 【甲】金溪民方仲永,世隶耕

1.①曾经

②以……为宾客

③停下，丢下

④不，通“否”

2.(1)B

(2)从此，指着每一件事物（让他）写诗，一会就完成了。（意对即可）

(3)大人说的话，一点也没有遗漏。

3.(1)俱委而窃听。炊忘箸箅①，饭落釜中。

(2)方仲永的父亲只知让自己的孩子去挣钱，“不使学” ，因而成为“泯然众人”；而陈太丘在元方兄弟做错事时，没有指责，而是以提问所听谈话的内容的方式来考验他们，对待他们的过错，用宽容来原谅。这种教育方法，让他们最终成为博学多才的人。 （言之有理即可）

3.阅读甲乙两则古文,完成1—4题

1、⑴用脚踢；⑵通“向”，从前；⑶不如；⑷厌恶、讨厌、不喜欢。

2、⑴是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？

⑵用不正当手段（方式）而得到财富和尊贵的地位，对我来说像天上的云彩一样虚幻无用。

3、（甲）呼尔而与之，行道之人弗受（或：蹴尔而与之，乞人不屑也）；（乙）贫而无谄（或：贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也）。

4、不矛盾，在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事。

（意思对即可）