1.高考文言文的18个虚词的意义和用法分别是什么

一、而 1.连词 （1）表并列，一般不译，有时可译为“又”。

蟹六跪而二螯。（《劝学》） （2）表递进，可译为“并且”或“而且”。

君子博学而日参省乎己。（《劝学》） （3）表承接，可译为“就”“接着”“然后”“于是”，或不译。

①余方心动欲还，而大声发于水上。（《石钟山记》） ②图穷而匕首见。

（《史记·荆轲刺秦王》） （4）表转折，可译为“但是”“却”。 青，取之于蓝，而青于蓝。

（《劝学》） （5）表假设，可译为“如果”“假如”。 诸君而有意，瞻予马首可也。

（《冯 婉贞》） （6）表修饰，即连接状语和中心语，可不译或译为“地”。 ①吾尝终日而思矣。

（《劝学》） ②吾恂恂而起。（《捕蛇者说》） （7）表因果，可译为“因而”。

表恶其能而不用也。（《资治通鉴·赤壁之战》） 2.代词 只用作第二人称，一般做定语，译为“你的”；偶尔也做主语，译为“你”。

某所，而母立于兹。（《项脊轩志》） 3.音节助词 常与其他虚词构成“复音虚词”。

如：“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 ①一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

（《口技》） ②闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》） “已而”“俄而”一般用来表示时间不久。

二、何 1.副词 （1）用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。 ①何不按兵束甲，北面而事之？（《资治通鉴·赤壁之战》） ②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） （2）用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。

水何澹澹，山岛竦峙。（《观沧海》） 2.代词 （1）疑问代词，可译为“什么”。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》） （2）做动词或介词的宾语，可译为“哪里”。

①豫州今欲何至？（《资治通鉴·赤壁之战》） ②胡为乎遑遑欲何之？（《归去来兮辞》） 3.复音虚词 “何如”，“何以”。 “何如”常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎么样”或“什么样”。

樊哙曰：“今日之事何如？”（《史记·鸿门宴》） “何以”即“以何”，介宾短语，用于疑问句中做状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。 何以战？（《左传·曹刿论战》） 三、乎 1.语气助词 （1）表疑问语气，可译为“吗”“呢”。

儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》） （2）表测度或商量语气，可译为“吧”。 ①王之好乐甚，则齐国其庶几乎？（《庄暴见孟子》） ②日食饮得无衰乎？（《触龙说赵太后》） （3）表反问语气，可译为“吗”。

王侯将相宁有种乎？（《史记·陈涉世家》） （4）用于感叹句，可译为“啊”“呀”等。 呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者说》） （5）用在句中的停顿处，表舒缓语气，可不译。

胡为乎遑遑欲何之？（《归去来兮辞》） 2.介词，相当于“于” ①生乎（在）吾前，其闻道也固先乎（比）吾。（《师说》） ②叫嚣乎东西。

（《捕蛇者说》） 3.用于词尾，可译为“……的样子”。 恢恢乎其于游刃必有余地矣！（《庖丁解牛》） 四、乃 1.副词 （1）表示顺接，可译为“就”“这才”等。

刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。

（《左传·曹刿论战》） （2）表示某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”“竟（然）”“反而”等。 ①今君乃亡赵走燕。

（《史记·廉颇蔺相如列传》） ②今其智乃反不能及。（《师说》） （3）表示限制或条件，可译为“才”“仅”等。

臣乃敢上璧。（《史记·廉颇蔺相如列传》） （4）用在判断句中，起确认作用。

可译为“是”“就是”等。 ①若事之不济，此乃天也。

（《资治通鉴·赤壁之战》） ②当立者乃公子扶苏。（《史记·陈涉世家》） 2.代词 第二人称代词，“你”“你的”。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（《示儿》） 五、其 1.代词 （1）第三人称代词。

可代人、事物，用在名词之前，做领属性定语，可译为“他的”“它的”（包括复数）。 臣从其计，大王亦幸赦臣。

（《史记·廉颇蔺相如列传》） （2）第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，做主谓短语中的小主语（主谓短语，在句中做主语或宾语修饰语），应译为“他”“它”，不能加“的”。

①秦王恐其破璧。（“其破璧”做宾语）（《史记·廉颇蔺相如列传》） ②其闻道也固先乎吾。

（“其闻道”做主语）（《师说》） ③此皆言其可目者也。（“其可目”做宾语）（《芙蕖》） （3）第一人称代词。

可用做定语或小主语，视句意译为“我的”或“我（自己）”。 ①今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。

（《资治通鉴·赤壁之战》） ②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》） （4）指示代词，表远指。

做定语，可译为“那”“那个”“那些”“那里”。 则或咎其欲出者。

（《游褒禅山记》） （5）指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。 于乱石间择其一二扣之。

（《石钟山记》） 2.副词 放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望、祈使等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”“难道”“还是”“可要”等，或省去。 ①其皆出于此乎？（表测。

2.【高中语文文言文的十八个虚词是哪十八个

1、但但欲求死，不复顾利害（《〈指南录〉后序》）.（副词，仅，只）无他，但手熟尔（《卖油翁》）.（连词，只是，不过）但使主人能醉客，不知何处是他乡.（连词，只要）但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山.（连词，假如）2、唯东船西舫悄无言，唯见江心秋月白（《琵琶行》）.（副词，只，只有）唯大王与群臣孰计议之（《廉颇蔺相如列传》）.（语助词，希望）3、徒秦城恐不可得，徒见欺（《廉颇蔺相如列传》）.（副词，徒然，白白的）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也（《廉颇蔺相如列传》）.（副词，只是，仅仅）4、直寡人非能好先王之乐，直好世俗之乐耳（《庄暴见孟子》）.（副词，只是）可以为富安天下，而直为此廪廪也（《论积贮疏》）.（副词，竟然）5、第江山之外，第见风帆、沙鸟、烟云、竹树而已.（副词，只）此人可方比干，第朕非纣耳（《海瑞传》）.（副词，但是，只是）借第令毋斩，而戍死者固十六七（《大泽乡起义》）.（副词，即使.“借第令”三词同义）阴使人至郗所曰：“第举兵！”（《史记》）（副词，尽管.）6、独非独贤者有是心也，人皆有之（《鱼，我所欲也》）.（副词，仅，只）石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉（《石钟山记》）？（副词，唯独）相如虽驽，独畏廉将军哉（《廉颇蔺相如列传》）？（副词，难道）7、特公车特征拜郎中（《张衡传》）.（副词，特地，特此）相如度秦王特以诈佯为予赵城（《廉颇蔺相如列传》）.（副词，只，仅）然建特不与皓和好往来（《三国志》）.（副词，只，仅）8、向向为身死而不受，今为宫室之美而受之（《鱼，我所欲也》）.（副词，以前，往昔）向察众人之议，专欲误将军（《赤壁之战》）.（副词，刚才）向吾不为斯役，则久已病矣（《捕蛇者说》）.（连词，假如，假使）9 、诚臣诚恐见欺于王而负赵（《廉颇蔺相如列传》）（副词，实在，确实）诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣（《隆中对》）.（副词，果真，如果）10 、固蔺相如固止之（《廉颇蔺相如列传》）.（副词，坚决）且迁我如振落叶耳，而固吝者何？（《记王忠肃公敖事》）（副词，一定，必定）生乎吾前，其闻道也固先乎吾（《师说》）.（副词，本来）沛公默然，曰：“固不如也.”（《鸿门宴》） （副词，确实，诚然）其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（《五人墓碑记》）？（副词，到底，究竟）11、必是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子（《师说》）.（副词，必须，一定要）王必无人，臣愿捧璧往使（《廉颇蔺相如列传》）.（连词，果真，如果）12、顾顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也（《廉颇蔺相如列传》）.（副词，只是，但是）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（《为学》）？（副词，难道）13、见欲与秦，秦城恐不可得，徒见欺（《廉颇蔺相如列传》）.（介词，被）生孩六月，慈父见背（《陈情表》）.（代词，我）14、相父子不相见，兄弟妻子离散（《寡人之于国也》）.（副词，互相）幸可广问讯，不得便相许（《孔雀东南飞》）.（代词，你）便可白公姥，及时相遣归（《孔雀东南飞》）.（代词，我）15莫愿早定大计，莫用众人之议也（《赤壁之战》）.（副词，不要）保民而王，莫之能御也（《齐桓晋文之师》）.（代词，没有谁）成仓猝莫知所救，顿足失色（《促织》）.（副词，不）16、微微察公子，公子颜色愈和（《信陵君窃符救赵》）.（副词，偷偷的，暗暗的）味苦而微辛.（副词，稍微）微斯人，吾谁与归（《岳阳楼记》）？（动词，没有）17、每不知彼不知己，每战必殆（《孙子兵法》）.（副词，每次）每自比于管仲、乐毅（《隆中对》）.（副词，常常）18、幸大王亦幸赦臣（《廉颇蔺相如列传》）.（幸而）幸可广问讯，不得便相许（《孔雀东南飞》）.（希望）儿已薄禄相，幸复得此妇（《孔雀东南飞》）.（幸运的）今事有急，故幸来告良（《鸿门宴》）.（特地）。

3.高考的18个古文言文虚词及意思

高考的18个古文言文虚词： 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。

文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。 一 、而 1.用作连词。

可连接词、短语和分句，表示多种关系。 （一）表示并列关系。

一般不译，有时可译为“又”。如： 蟹六跪而二螯。

（《劝学》） （二）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。

如： 君子博学而日参省乎己。（《劝学》） （三）表示承接关系。

可译为“就”“接着”，或不译。如： 余方心动欲还，而大声发于水上。

（《石钟山记》） （四）表示转折关系。可译为“但是”“却”。

如： 青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） （五）表示假设关系。

可译为“如果”“假如”。如： 诸君而有意，瞻予马首可也。

（《冯婉贞》） （六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。

如： 吾尝终日而思矣……（《劝学》） 吾恂恂而起。（《捕蛇者说》） 2.用作代词。

只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。例如： 而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。

（《记王忠肃公翱事》） 3.复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。例如： 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

（《口技》） 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》） -------------------------------------------------------------------- 二、以 1.用作介词。

主要有以下几种情况： （一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。例如： 以故法为其国与此同。

（《察今》） 愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） 乃入见。

问：“何以战？”（《曹刿论战》） 余船以次俱进。（《赤壁之战》） 是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》） （二）起提宾作用，可译为“把”。

例如： 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》） （三）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。

例如： 且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》） 时操军兼以饥疫，死者太半。

（《赤壁之战》） （四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。例如： 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。

（《登泰山记》） 今以长沙豫章往，水道多绝，难行。（《汉书·西南夷传》） （五）表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。

例如： 天下有变，王割汉中以楚和。（《战国策·周策》） （公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。

（《信陵君窃符救赵》） 2.用作连词。用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。

（一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。例如： 夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》） （二）表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。

可译为“而”或省去。例如： 余与四人拥火以入……（《游褒禅山记》） （三）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。

可译为“而”“来”“用来”“以致”等。例如： 作《师说》以贻之。

（《师说》） 敛赀财以送其行。（《五人墓碑记》） 不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。

（《出师表》） （四）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。例如： 诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。

（《信陵君窃符救赵》） 古人……以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》） （五）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。

例如： 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来辞》） 3.复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。

例如： 以是人多以书假余……（《送东阳马生序》） 余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《石钟山记》） 是以十九年而刀刃若新发于硎。

（《庖丁解牛》） ----------------------------------------------------------------- 三、为 “为”在文言中经常用作动词和介词，也可以用作助词。用作动词，意思是“做”。

还可作判断词“是”用。这些都属于实词范围。

下文介绍作虚词用的几种用法。 1.用作介词。

除表被动外，一般读去声。 （一）表示动作、行为的对象。

可译为“向”“对”等。例如： 此中人语云：“不足为外人道也。”

（《桃花源记》） （二）表示动作、行为的替代。可译为“替”“给”等。

例如： 当横行天下，为汉家除残去秽……（《赤壁之战》） 公为我献之。（《鸿门宴》） （三）表示动作、行为的时间。

可译为“当”“等到”等。例如： 为其来也，臣请缚一人过王而行。

（《晏子使楚》） （四）表示动作、行为的目的。可译为“为着”、“为了”。

例如： 天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。（史记·货殖列传序》） （五）表示动作、行为的原因。

可译为“因为”“由于”。例如： 吾见其难为，怵然为戒，。

4.高考语文文言必考的十八个虚词是哪些

一、而 1、连词（可连接词、短语和分句，表示多种关系） （1） 并列关系。

一般不译，有时可译为“又”。 如：蟹六跪而二螯。

永州之地产异蛇，黑质而白章。 （2） 承接关系。

可译为“就”“接着”，或不译。 如：余方心动欲还，而大声发于水上。

一鼓作气，再而衰，三而竭。 （3）递进关系。

可译为“并且”“而且”。 如：君子博学而日参省乎已。

（4）（转折关系。可译为“但是”“却”。

如：青，取出于蓝，而青于蓝。 而听细说，欲诛有功之人，此忘秦之续耳。

（5）假设关系。可译为“如果”“假如”。

如：诸君而有意，瞻予马首可也。 人而无信，不知其可也。

（6）修饰关系。连接状语和中心语，相当于“地”“着”等，或不译。

如：吾恂恂而起。 吾尝终日而思矣。

2、代词。只用作第二人称代词，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。

如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。 而母立于兹。

3、助词，附在其它的词上。 （1） 作时间词，“既而”“俄而”“已而”“而后”等。

如：既而儿醒，大啼。 俄而百千人大呼。

（2）“而已“，放在句未，表示限制的语气，相当于“罢了”。 如：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

二、何 1、疑问代词 （1）作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“什么”“什么原因”。 如：何者？严大国之威以修敬也。

（2）作宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里”“什么”。译时“何”要后置。

如：大王来何操？ 子何恃而往？ （3） 作定语，可译为“什么”“哪”。 如：然则何时而乐耶？ 2、副词 （1） 用在句首或动词前，表示反问，可译为“为什么”“怎么”。

如：徐公何能及君也。 （2）用在形容词前，表示程度深，可译为“多么”“怎么”“怎么这样”。

如：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 吏呵一何怒。 3、复音虚词。

（1）“何如”，用在疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎么样”或者“什么样”。 如：今日之事何如？ 如太行王屋何？ （2）“何以”，即“以何”。

用于疑问句中作状语，根据“以”的不同的用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。 如：荣禄待足下素厚，足下何以待之？ 4、同“呵”，喝问。

如：信臣精卒陈利兵而谁何。 三、乎 1、语气助词 （1） 疑问语气，可译为“呢”“吗”？ 如：欲安所归乎？ 壮士，能复饮乎？ （2） 测度语气，可译为“吧”。

如：王之好乐甚，则齐国其庶几乎？ （3） 感叹语气，可译为“啊”“呀”。 如：孰之赋敛之毒有甚是蛇者乎！ （4） 用在句中停顿处，可不译，相当于舒缓语气。

如：胡为乎遑遑欲何之？ 2、用作介词，相当于“于”。 如：生乎吾前，其闻道亦固先乎吾，吾从而师之。

4、用作助词，可作形容词词尾。 如：故今之墓中全乎为五人也。

恢恢乎其于游刃必有余地矣。 四、乃 1、副词 （1） 情理上的顺承或时间上的紧接。

可译为“就”“才”等。 如：良乃入。

使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （2） 情理上的逆转相背，可译为“却”“竟（竟然）”。

如：而陋者乃以斧斤考击而求之。 今其智乃反不能及。

（3） 对事物范围的一种限制。可译为“仅”。

如：项王……至东城，乃有二十八骑。 2、代词，用作第二人称，作定语，“你”“你的”。

如：家祭无忘告乃翁。 尔其无忘乃父之志。

3、用作副词，起帮助判断的作用。可译为“是”“就是”。

如：以其乃华山之阳名之也。 嬴乃夷门抱关者。

五、其 1、代词 （1）第三人称，可代人，代事物，作领属性定语，可译为“他的”“它的”“她的”（包括复数）。 如：臣从其计，大王亦幸赦臣。

郯子之徒，其贤不及孔子。 （2）第三人称，一般代人，可译为“他”“它”“她”（不加“的”）。

如：秦王恐其破璧。 矗不知其几千万落。

（3） 第一人称，用作定语或主语，译为“我的”“我（自己）”。 如：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

（4） 指示代词，表远指，译为“那”“那个”“那些”“那里”。 如：则或咎其欲出者。

不嫁义郎体，其往欲何云？ （5） 指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。 如：于乱石间择其一二扣之。

蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。 2、副词 （1） 测度语气，可译为“大概”。

如：其皆出于此乎？ 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ （2） 反诘语气，可译为“难道”“怎么”。 如：其孰能讥之乎？ 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ （3） 婉商语气，可译为“还是”“恐怕”。

如：吾其反也。 （4） 期望语气，可译为“可要”“可”。

如：尔其无忘乃父之志。 3、连词 （1） 假设关系，可译为“如果”。

如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之故哉！ （2） 选择关系，可译为“是……还是”。 如：其真无马耶？其真不知马耶？ 呜呼！其信然耶？其梦耶？其传之非其真耶？ 4、助词，作形容词词尾。

可译为“……的样子”。 如：霰雪纷其无垠兮。

六、且 1、连词 （1） 递进关系，可译为“而且”。 如：彼所将中国人不过十五六万，且已久疲。

且矫诏纷出。 （2） 并列关系，连接两个动词，可译为“又”“并。

5.高考必备18个文言虚词

太多了，写不开，去百度的虚词吧看吧，那里有详尽的解释，我这只写了一个。

一、【而】

（一）用作连词。

1.表示并列关系。一般不译，有时可译为"又" 。

①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者（《劝学》）

②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）

③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）

④氓肃之人，而迁徙之徒也。《过秦论》

⑤九国之师，逡巡而不敢进。《 过秦林》

⑥致万乘之势，序八州而朝同列。《过秦论》

2.表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。

①君子博学而日参省乎己。（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）

③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）

④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）

3.表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。

①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）

③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）

4.表示转折关系。可译为"但是""却"。

①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）

③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）

5.表示假设关系。可译为"如果""假如"。

①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）

②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）

6.表示修饰关系，即连接状语。可不译。

①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）

③项王按剑而跽曰："客何为者？"（《鸿门宴》）

7.表示因果关系，

①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）

8.表示目的关系，

①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）

（二）通"尔"，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。

①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）②妪每谓余曰："某所，而母立于兹（《项脊轩志》）

（三）通"如"：好像，如同。①军惊而坏都舍。（《察今》）

【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于"罢了"。

①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）

③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）

【而后】才，方才。

①臣鞠躬尽瘁，死而后已。②三月而后成。

【而况】即"何况"，用反问的语气表示更进一层的意思。

①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！

③臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）

【既而】不久，一会儿。

①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）

②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》）

③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）

6.高中18个文言虚词的翻译及用法

常见文言虚词用法及含义一览

15个常用文言虚词用法（据最新教学大纲要求）

之

一、用作代词，又分几种情况：

（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为"他（他们）"、"它（它们）"。作宾语或兼语，不作主语。例如：

作《师说》以贻之。（《师说》，代人，作宾语。）

郕使之然也。（《劝学》，代物，作兼语。）

阙秦以利晋，惟君图之。（《烛之武退秦师》，代指阙秦以利晋这个事件）

四方之士来者，必庙礼之。（《勾践灭吴》，代词，他们）

与坐谈，问之客曰。（《邹忌讽齐王纳谏》，代词，这件事）

人非生而知之者。（《师说》，代事理，作宾语。）

（二）指示代词，表近指。可译为"这"，通常作复指性定语。如：

均之二策。（《廉颇蔺相如列传》）

二、用作助词，也分几种情况：

（一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为"的"，有的可不译。如：

若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》）

道之所存，师之所存也。（《师说》）

渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（《滕王阁序》）

（二）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为"得"。如：

古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）

（三）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如：

宋何罪之有？（《公输》，即"宋有何罪"）

夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）

（四）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，"之"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。如：

师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）

悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。（《捕蛇者说》）

孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》）

臣闻求木之长者，必固其根本。（《谏太宗十思疏》）

（五）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如：

顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）

毛先生以三寸之舌，强于百万之师。（《毛遂自荐》）

7.高考文言文十八个虚词及其用法

一、之1、代词：代人，代事，代物例：欲报之于陛下也 悉以咨之 先帝称之曰能 肉食者谋之 公与之乘 名之者谁 天下顺之 固以怪之矣 始指异之 故为之文以志 名之者谁 环而攻之而不胜 天下顺之 属予作文以记之 愿陛下亲之信之2、助词：（1）相当于现代汉语的“的”（这一类最多）：如，宫中之事 以伤先帝之明 穷山之高而止 然后知是山之特立 其高下之势 山间之四时也 山水之乐 宴酣之乐 而不知人之乐 三里之城 固国不以山溪之险 览物之情 予尝求古仁人之心 此则岳阳楼之大观也 前人之述备矣 （2）用在主谓词组之间，取消句子的独立性：如，镜之新开 冷光之乍出于 人之学也不知日之入 （3）补充音节（这一类很少）：如，公将鼓之 怅恨久之3、动词（这一类初中课本中极少）如：辍耕之垄上 又间令吴广之次所旁4、语法作用（这一类涉及到文言语法，初中生不要求掌握）：如， 何陋之有 居庙堂之高则忧其民 宋何罪之有二、其1、代词（这一类较多）：代人 代物 代事 也可表远指相当于“那” 如，以彰其咎 百姓多闻其贤 苦其心志 刻唐贤今人诗赋于其上 其乡人曰望其旗靡 故其文疏荡 今观其文章 听其议论之宏辩 日与其徒上高山 2、表语气（这一类较少）如，其真不知马耶 其真不知马也三、以1、作介词，可解释为：用、靠、凭、凭借、因为、拿、把等等例，醒能述以文者（用） 以天下之所顺（凭、凭借） 不以物喜（因为） 悉以咨之（拿） 必以分人（把） 气可以养而致（凭、凭借） 太尉以才略冠天下（凭） 咨臣以当世之事（拿） 先帝不以臣卑鄙（因为） 虽不能察，必以情（根据） 2、连词（1）表目的：译为 来 用来例、属予作文以记之 杀之以应陈涉 以光先帝遗德 以昭陛下平明之理 以彰其咎 以告先帝之灵 故为之文以志 以激怒其众 以知天地之广大 将以攻宋 （2）表结果：译为 以致例、以伤先帝之明 以塞忠谏之路也（此类较少）3、其它（1）以为：译为 认为 例，或以为死 （2）所以：a、用来之意，例，此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 所以动心忍性b、……的原因，例，此先汉所以兴隆也（3）相当于“而”：如，醉则更相枕以卧 （4）通假字：如，固以怪之矣（通“已”）（初中课本中只此一个）四、乎1、语气词（一般用在句未）：例，死国可乎？ 王侯将相宁有种乎？ 是亦不可以已乎！2、介词（一般用在句中）： 例，在乎山水之间也 颓然乎其间者 然后知天下文章聚乎此也3、作词尾（一般用在形容词后）：例，悠悠乎与灏气俱 洋洋乎与造物者游（相当于“……的样子”）五、虽1、即使之意。

例，虽有千里之能 虽不能察 虽多何为 虽杀臣，不能绝也2、虽然之意。例，百氏之书，虽无所不读 风力虽尚劲 虽然，公输盘为我为云梯六、然1、代词：这样的意思。

例，吴广以为然 然，胡不已乎 虽然，公输盘为我为云梯2、作词尾：表……的样子。例，颓然乎其间者 望之蔚然而深秀者 我善养吾浩然之气 满目萧然3、连词：表转折。

例，然侍卫之臣不懈于内 然文不可以学而能七、或1、有的人：如，今或闻无罪 或以为死 或以为亡 2、有时候：如，一食或尽粟一石 或王命急宣3、或许：如，或异二者之为八、为1、介词（相当于“被”“替”）：如，士卒多为用者 山峦为睛雪所洗 为我吊望诸君之墓 2、动词：如，为坛而盟（筑） 酿泉为酒（酿造）。