1.【文言虚词练习】

练习一则：九年级下册5单元古文虚词练习辨析下面的一词多义词.为：（1）公输盘为楚造云梯之械（ ） （2）夫子何命焉为？（ ）（3）必为有窃疾矣.（ ） （4）公输盘为我为云梯（ ）（5）以牒为械 （ ） （6）今为宫室之美（ ）（7）妻妾之奉而为之（ ）见：（1）胡不见我于王 （ ） （2）于是见公输盘（3）行十日十夜而至于郢，见公输盘（ ）然：（1）然，胡不不乎（ ） （2）虽然，公输盘为我造云梯（ ）（3）然臣之弟子禽滑厘等三百人（ ）于：（1）舜发于畎亩之中（ ） （2）生于忧患而死于安乐也（ ）（3）天将降大任于是人也（ ） （4）万钟于我何加焉 （ ）（5）所欲有胜于生者（ ） （6）欲有求于我也 （ ）（7）皆以美于徐公 （ ） （8）皆朝于齐 （ ）故：（1）公问其故 （ ） （2）彼竭我盈，故克之（ ）以：（1）必以分人 （ ） （2）何以战 （ ）（3）欲以子之梁国而吓邪（ ） （4）必以情 （ ）参考答案：为：（1）给、替 （2）呢，语气助词 （3）是 （4）做、制造 （5）当作（6）为了 （7）接受见：（1）引见 （2）召见 （3）会见然：（1）那么 （2）这样，如此 （3）然而于：（1）从 （2）由于 （3）给 （4）对 （5）给 （6）对 （7）比 （8）到故：（1）原因 （2）所以以：（1）把 （2）凭借 （3）用 （4）按照、根据。

2.高考300个文言实词配套练习

（按音序排列）1. 安：1、怎么（安求其能千里也） 2、养（衣食所安）2. 卑：1、低下（非天质之卑） 2、身份低微（先帝不以臣卑鄙）3. 备： 1、周全、详尽。

（前人之述备矣《岳阳楼记》） 2、具备。（一时齐发，众妙毕备《口技》） 3、准备。

（犹得备晨炊《石壕吏》）4. 被：1、影响（被于来世） 2、同“披”，穿（皆被绮绣）5. 鄙：1、边境（蜀之鄙有二僧《为学》） 2、鄙陋、目光短浅（肉食者鄙《曹刿论战》） 3、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出师表》）6. 毕：1、尽（毕力平险《愚公移山》） 2、全部（群响毕绝《口技》） 7. 薄：1、迫近，接近。（薄暮冥冥《岳阳楼记》） 2、轻视。

（不宜妄自菲薄《出师表》） 3、厚度小。（薄如钱唇《活板》）8.策：1、马鞭。

（执策而临之《马说》） 2、鞭打、驱使。（策之不以其道《马说》） 3、记录。

（策勋十二传《木兰诗》） 4、计谋。（成语“束手无策”）9.长：cháng 1、长度。

（舟首尾长约八分有奇《核舟记》） 2、与“短”相对。（北市买长鞭《木兰诗》） 3、长久，健康。

（但愿人长久《明月几时有》） 4、永远。（死者长已矣《石壕吏》） 5、zhǎng，排行最大（木兰无长兄（《木兰诗》） 6、zhǎng，头领。

（吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》）10.称：1、相当、配合（称其气之小大/不能称前时之闻）2、称赞（先帝称之曰能）11. 诚：1、诚心（帝感其诚）2、的确，实在（此诚危急存亡之秋也）3、果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴））12. 惩：1、苦于（惩山北之塞《愚公移山》） 2、惩罚13. 驰：1、骑（愿驰千里足） 2、驱车（追赶）（公将驰之）14. 出：1、发、起（方其出海门） 2、在边疆打仗（出则方叔、召虎） 3、来到（每岁京尹出浙江亭教阅水兵） 4、产生（计将安出）15. 辞：1、推辞（蒙辞以军中多务） 2、语言（未尝稍降辞色）16. 次：1、编次。（吴广皆次当行《陈涉世家》） 2、旅行或行军在途中停留。

（又间令吴广之次所旁丛祠中）17. 箪：1、用箪装着（百姓孰敢不箪食壶浆）2、古代装饭的圆形竹筐（一箪食，一豆羹）18. 当：1、承当，承受。（当之无愧） 2、应当。

（当奖率三军《出师表》） 3、将要。（今当远离） 4、对着，向着。

（木兰当户织《木兰诗》） 5、值，正在。（当时此，诸郡县苦秦吏者《陈涉世家》） 6、抵挡。

（“锐不可当”）19. 道：1、道路。（会天大雨，道不通《陈涉世家》）2、道义。

（伐无道，诛暴秦） 3、方法。（策之不以其道《马说》） 4、说，讲。

（不足为外人道也《桃花源记》）20. 得：1、能够（二者不可得兼） 2、得到、获得（故不为苟得） 3、同“德”，感激（所识穷乏者得我与）21. 等：1、同样（等死，死国可乎/且欲与常马等不可得）2、诸位，表多数（公等遇雨）22. 敌：1、攻击（恐前后受其敌《狼》） 2、敌人（盖以诱敌《狼》）23. 吊：1、凭吊（为我吊望诸君之墓） 2、慰问（人皆吊之）24. 度：1、dúo估计、推测（孤不度德量力） 2、渡过、越过（关山度若飞）25. 端：1、画幅的右端（左手执卷端） 2、正、端正（其人视端容寂）26. 恶：1、怎么（恶能无纪） 2、厌恶（所恶有甚于死者）27. 发：1、行动、发动（四夷之所惮以不敢发） 2、发射（见其发矢十中八九） 3、起，被任用（舜发于畎亩之间） 4、征发（发闾左�m戍渔阳九百人） 5、开放（野芳发而幽香 ） 6、发出（一时齐发，众妙毕备） 7、fā，头发（黄发垂髫并怡然自乐）28. 凡：1、凡是（则凡数州之土壤） 2、总共（凡三往）29. 方：1、见方（方七百里）2、长方形（方以长）3、当……时候（方羲之之不可强以仕）30. 分：fēn 1、划分，分开。（今天下三分《出师表》） 2、分配，分给。

（必以分人《曹刿论战》） 3、长度单位。（长约八分有奇《核舟记》） 4、fèn，职分，本分。

（忠陛下之职分也《出师表》）31. 奉：1、通“俸”侍奉（为妻妾之奉） 2、接受、奉行（奉命于危难之间） 3、供养（不知口体之奉不若人也）32. 否：1、同“不”没有（尊君在否） 2、恶、坏（陟罚臧否）33. 夫：1、那（予观夫巴陵胜状） 2、fú，句首发语词（夫环而攻之/且夫人之学） 3、丈夫（夫�J声起/罗敷自有夫） 4、成年男子的通称，人（荷担者三夫）34.扶：1、沿，顺着（便扶向路《桃花源记》） 2、搀扶（出郭向扶将《木兰词》）35. 拂1、违背、阻碍（行拂乱其所为） 2、同“弼”，辅佐（入则无法家拂士） 3、轻轻擦过（以手拂之）36. 福：1、赐福、保佑（神弗福也） 2、好事、有福之事（此何遽不为福乎）37. 富：1、富丽（与仓廪府库城池苑囿之富且大）2、富有、充足，有许多（家富良马）38. 更：1、重新（即更刮目相待） 2、进而（醉则更相枕以卧） 3、互相（更相庆） 4、再、又（更上一层楼） 5、更加（举杯销愁愁更愁）39. 苟：1、如果（苟富贵/苟慕义强仁） 2、苟且（故不为苟得/苟全性命于乱世） 3、且、或许，表希望（苟无饥渴）40. 固：1、本来（固众人《伤仲永》） 2、顽固、固执（汝心之固《愚公移山》）3、一定、必定（而戍死者固十六七）4、巩固（固国不以山溪之险）5、安守，固守（君子固。

3.文言虚词练习

练习一则：九年级下册5单元古文虚词练习

辨析下面的一词多义词。

为：

(1)公输盘为楚造云梯之械（ ） （2）夫子何命焉为？（ ）

(3)必为有窃疾矣。 （ ） （4）公输盘为我为云梯（ ）

(5)以牒为械 （ ） （6）今为宫室之美（ ）

(7)妻妾之奉而为之（ ）

见：

(1)胡不见我于王 （ ） （2）于是见公输盘

(3)行十日十夜而至于郢，见公输盘（ ）

然：

(1)然，胡不不乎（ ） （2）虽然，公输盘为我造云梯（ ）

(3)然臣之弟子禽滑厘等三百人（ ）

于：

(1)舜发于畎亩之中（ ） （2）生于忧患而死于安乐也（ ）

(3)天将降大任于是人也（ ） （4）万钟于我何加焉 （ ）

(5)所欲有胜于生者（ ） （6）欲有求于我也 （ ）

(7)皆以美于徐公 （ ） （8）皆朝于齐 （ ）

故：

(1)公问其故 （ ） （2）彼竭我盈，故克之（ ）

以：

(1)必以分人 （ ） （2）何以战 （ ）

(3)欲以子之梁国而吓邪（ ） （4）必以情 （ ）

参考答案：

为：（1）给、替 （2）呢，语气助词 （3）是 （4）做、制造 （5）当作

(6)为了 （7）接受

见：（1）引见 （2）召见 （3）会见

然：（1）那么 （2）这样，如此 （3）然而

于：（1）从 （2）由于 （3）给 （4）对 （5）给 （6）对 （7）比 （8）到

故：（1）原因 （2）所以

以：（1）把 （2）凭借 （3）用 （4）按照、根据

4.初中文言文虚词练习

初中常见文言虚词复习 之 1、用作代词： 可以代人、代物、代事。

代人多是第三人称。译为"他"（他们）、"它"（它们）。

例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》） 2、用作助词： （一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。

例：小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） （二）结构助词，宾语前置的标志。

用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。 例：宋何罪之有？（《公输》） （三）结构助词。

当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。

例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》） （四）音节助词。

用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。 例：顷之 ，一狼径去，其一犬坐于前。

（《狼》） 3、用作动词：可译为“去、往、到”。 例：辍耕之垄上（《陈涉世家》） 记忆顺口溜： 之字可代人事物，定名之间可译“的”； 用作动词“去、往、到”， 用作助词可不译。

其 1、用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。例：妻跪问其故。

2、活用为第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）。

例：并自为其名。（《伤仲永》） 3、在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。

例：其真无马邪？（《马说》） 4、指示代词，相当于“那” “这”之类的词。例：其人视端容寂，若听茶声然。

（《核舟记》） 5 、指示代词.表示“其中的”，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富. 记忆顺口溜： 其字可代我和他，远指近指“这”和“那”； 后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。

以 1、作为介词 表示凭借，译为“凭、靠” 例：乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》） 表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照” 例：贫者自南海还，以告富者。

（“以”后省略介词宾语。） 策之不以其道。

表示时间处所，译为“在、从” 例： 2、作为连词 表示并列、承接、修饰“以”相当于“而” 例：新城之上，有池洼然而方以长（《 墨池记》） 表示目的译为“来、用来” 例： 表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。 例：不以物喜，不以己悲。

（《岳阳楼记》） 表示范围译为“到” “已”，已经。 例：固以怪之矣。

记忆顺口溜： “以”作介词“把、拿、用”， 因为、按照、在、凭、从； 又作连词如同“而”， 偶尔通假要分清。 于 1、对，对于。

向 例：贫者语于富者曰。 2、在，从 例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（〈出师表〉） 3、与，跟，同。 例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。

4、到 例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾 5、放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。

例： 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（〈鱼我所欲也〉） 6、被 例：受制于人 记忆顺口溜： 于字可译到、在、从，也可翻作对、与、同； 形容词后表比较，动词之后表被动。

而 1、表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。例：敏而好学，不耻下问。

2、表示承接关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。 例：择其善者而从之，其不善者而改之。

3、表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。例：人不知而不愠，不亦君子乎？ 4、表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译 。

例：临溪而渔，溪深而鱼肥。（〈醉翁亭记〉） 记忆顺口溜： 而作连词要分清，并列承接与转折； 承译“接着“转译“但”， 状语后头表修饰。

虽 连词“虽”在文言文中主要有两种用法。 1、表示假设，可译为“即使”。

例：虽千里弗敢易也，岂止五百里哉（《唐雎不辱使命》） 2、表示转折，可译为“虽然”。例：故余虽愚，卒获有所闻（《送东阳马生序》）。

然 1、代词 起指示作用，译作“这样”、“如此”。例：父利其然也（《伤仲永》）。

2、连词 表转折关系，译作“然而”、“但是”等。例：然足下卜之鬼乎（《陈涉世家》） 3、助词 分两种情况： ①用在形容词之后，作为词尾，可译作“…的样子”、“…地”。

例：秦王怫然怒（《唐雎不辱使命》） ②用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如…然”“若…然”格式，“…的样子”“像…似的”。例：其人视端容寂，若听茶声然。

（《核舟记》） 注意：容易出错的地方 1.用法词性混为一谈 2.古今词语词义词性混为一谈 3.不同虚词因意义、用法相近而误 4.同一虚词因意义、用法不同而误 练习一则：九年级下册5单元古文虚词练习辨析下面的一词多义词。为：（1）公输盘为楚造云梯之械（ ） （2）夫子何命焉为？（ ）（3）必为有窃疾矣。

（ ） （4）公输盘为我为云梯（ ）（5）以牒为械 （ ） （6）今为宫室之美（ ）（7）妻妾之奉而为之（ ）见：（1）胡不见我于王 （ ） （2）于是见公输盘（3）行十日十夜而至于郢，见公输盘（ ）然：（1）然，胡不不乎（ ） （2。

5.文言文中的实词有哪些

重要文言实词练习（50个） 1.克 （1）以此攻城，何城不克（ ）（2）克终者盖寡（ ）（3）克己奉公（ ） 2.莫 （1）愿早定大计，莫用众人之议（ ） （2）莫如西归（ ） （3）莫能与之争（ ） （4）至莫夜月明（ ） （5）一夫当关，万夫莫开（ ） 3.迁 （1）终继五国迁灭（ ） （2）以尔车来，以我贿迁（ ） （3）予左迁九江郡司马（ ） （4）顷襄王怒而迁之（ ） （5）帝素闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令（ ） 4.劝 （1）惩恶而劝善（ ） （2）主精明于上，官劝力于下（ ） （3）劝学（ ） （4）劝君更尽一杯酒。

（ ） 5.却 （1）后秦击赵者再，李牧连却之（ ） （2）却之而不恭（ ） （3）却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂（ ） （4）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（ ） （5）却匈奴七百余里（ ） （6）相如因持璧却立（ ） 6.是 （1）由是观之，则今之高爵显位（ ） （2）是故无贵无贱，无长无少（ ）（3）众人皆醉我独醒，是以见放（ ） （4）同窗十二年，不知木兰是女郎（ ） 7.适 （1）余自齐安舟行适临汝（ ） （2）始适还家门（ ） （3）少无适俗韵，性本爱丘山（ ） （4）而适类于予（ ） （5）处分适兄意，那得自任专（ ）（6）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适（ ） （7）疑臣者不适三人 （ ）（8）发闾左适戍渔阳（ ） 8.书 （1）报任安书（ ）（2）素不闻诗书之训（ ）（3）乃丹书帛曰“陈胜王”（ ）（4）得鱼腹中书（ ） （5）昼断狱，夜理书（ ）（6）黄生借书说（ ） 9.孰 （1）徐公来，孰视之，自以为不如（ ） （2）我孰与城北徐公美（ ） 10.属 （1）有宁越、徐尚、苏秦之属为之谋（ ）（2）举酒属客，诵明月之诗（ ） （3）时维九月，序属三秋（ ） （4）平原君使者冠盖相属于魏（ ）（5）十三学得琵琶成，名属教坊第一部。（ ）（6）屈平属草稿未定（ ） 11.数 （1）请数公子行日，以至晋鄙军之日，北乡自刭（ ）（2）臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之（ ） （3）骑千余，卒数万人（ ） （4）五陵少年争缠头，一曲红绡不知数。

（ ）（5）则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（ ） 12.率 （1）六国互丧，率赂秦耶（ ） （2）瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏。

（ ） 13.说 （1）及郡下诣太守，说如此（ ）（2）故为之说，以俟夫观人风者得焉（ ）（3）秦伯说，与郑人盟（ ）（4）触龙说赵太后（ ）（5）是说也，人常疑之（ ） 14.素 （1）且相如素贱人（ ） （2）而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训（ ） （3）十三能织素，十四学裁衣（ ） （4）吴广素爱人（ ） （5）彼君子兮，不素餐兮（ ） （6）谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。

（ ） 15.徒 （1）仲尼之徒无道也（ ）（2）水至清则无鱼，人至察则无徒（ ） （3）秦城恐不可得，徒见欺（ ）（4）然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也（ ） （5）臣所以去亲戚而事君者，徒以慕君之高义也（ ） （6）故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之记（ ） 16.亡 （1）沛公今事有急，亡去不义，不可不语（ ） （2）山东豪杰遂并起而亡秦族（ ）（3）河曲智叟亡以应（ ）（4）可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已（ ） 17.王 （1）王好战，请以战喻（ ）（2）然而不王者，未之有也（ ）（3）王久不至。（ ） （4）欲王关中。

（ ） 18.微 （1）烟涛微茫信难求（ ）（2）猥以微贱，当侍东宫（ ） （3）毛血日益衰，志气日益微（ ） （4）微察公子，公子颜色愈和（ ） （5）微斯人，吾谁与归（ ） （6）微风鼓浪，水石相搏（ ） 19.幸 （1）则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也（ ） （2）今事有急，故幸来告良（ ） （3）财物无所取，妇女无所幸（ ） （4）幸可广问讯（ ） （5）帝幸乾宁宫（ ） 20.阳 （1）以其乃华山之阳名之也（ ） （2）斜阳草树，寻常巷陌（ ） （3）阳为傅其奴（ ） 21.宜 （1） 陟罚臧否，不宜异同（ ）（2）臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使（ ） 22.遗（1）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣（ ）（2）深追先帝遗诏（ ） （3）是以先帝简拔以遗陛下（ ）（4）秦昭王闻之，使人遗赵王书（ ） 23.易 （1）高祖为亭长，素易诸吏（ ） （2）何可废也？以羊易之（ ） （3）胜负之数，存亡之理，当与秦较，或未易量（ ） （4）大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤（ ） （5）以乱易整，不武（ ） （6）但以十五城请易璧（ ） 24.阴 （1）毅请闻之，女曰：“洞庭之阴。”（ ） （2）浮云为我阴，悲风为我旋（ ） （3）阴风怒号，浊浪排空（ ） （4）乃阴使召孙膑（ ） 25.右 （1）宫妇左右莫不私王（ ）（2）以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右（ ） 26.再 （1）三年再会（ ） （2）一鼓作气，再而衰，三而竭（ ） （3）太史公牛马走司马迁再拜言（ ） 27.造 （1）怀王使屈原造为宪令（ ） （2）径造庐访成，视成所蓄（ ） 28.知 （1）君何以知燕王（ ） （2）则知明而行无过也（ ） （3）吾与之共知越国之政（ ） 29.治 （1）君有疾在腠理，不治将恐深（ ）（2）今治水军八十万众，方与将军会猎于吴（ ）（3）治学严谨（ ） （4）治民有方（ ）（5）文武并用，垂拱而治（ ）（6）不效则治臣之罪（ ） 30.诸 （1。

6.高考120个文言实词文言实词

1-爱 1爱其子，择师而教之 2秦爱纷奢，人亦念其家 3齐国虽褊小，我何爱一牛 4向使三国各爱其地 5予独爱莲之出淤泥而不染 6古之遗爱也 7爱而不见，搔首踯躅 。

2-安 1风雨不动安如山 3然后得一夕安寝（安逸） 4则宜抚安，与结盟好 5离山十里有王平安营 6将军迎操，欲安所归乎 7衣食所安 8既来之，则安之 3-被 2信而见疑，忠而被谤，能无怨乎 3将军身被坚执锐 4被发行吟泽畔 5一日昼寝帐中，落被于地 6大雪逾岭，被南越中数州 4-倍 1愿伯具言臣之不敢倍德也 2五则攻之，倍则分之 3焉用亡邻以倍郑 4每逢佳节倍思亲 5-本 2盖亦反其本矣 3本在冀州之南 4今存其本不忍废，道中手自钞录 6若止印三二本 7此之谓失其本心 8本未倒置 9抑本其成败之迹 6-鄙 1蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富 2鄙贱之人，不知将军宽之至此也 3鄙人不知忌讳。 4孔子鄙其小器 7-兵 1收天下之兵，聚之咸阳 2赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动 3故上兵伐谋，其次伐交 4左右欲兵之 8-病 1君之病在肌肤，不治将益深 2向吾不为斯役，则久已病矣 3不如舜，不如周公，吾之病也 4范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之 9-察 1徐而察之，则山下皆石穴罅 3虽不能察 ，必以情 4人又谁能以身之察察 5明足以察秋毫之末 6人至察则无友 10朝 1朝服衣冠 2相如每朝时，常称病 3强国请服，弱国入朝 4于是入朝见威王 5两朝开济老臣心 6期年不听朝 7坐南朝北 11-曾 1曾不能毁山之一毛 2寻常巷陌，人道寄奴曾住 3而侯生曾无一言半辞送我 4是高、曾时为一户 5曾益其所不能 12-乘 1乘犊车，从吏卒 2因利乘便，宰割天下 3自京师乘风雪 4比至陈，车六七百乘 5乘鄂渚而反顾兮 6以乘韦先，牛二十犒师 13-诚 1帝感其诚 2战败而亡，诚不得已 3今将军诚能命猛将统兵数万 14-除 3举先王之政，以兴利除弊 4即除魏阉废祠之址以葬之 5予除右丞相兼枢密使 15-辞 1而侯生曾无一言半辞送我 2皆好辞而以赋见称 3动以朝廷为辞 4臣死且不避，卮酒安足辞 5我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城 6陶渊明的《归去来兮辞》 7大礼不辞小让 8博闻强志，明于治乱，娴于辞令 9秦王恐其破璧，乃辞谢 16-从 1沛公旦日从百余骑来见项王 2臣从其计，大王亦幸赦臣 3惑而不从师，其为惑也 5从此道至吾军 6弟走从军阿姨死 7其从如云 9?N死，其印为予群从所得 10合从缔交，相与为一 12可以便宜从事，何必禀我 13然皆祖屈原之从容辞令 17-殆 1知彼知已，百战不殆 2且燕赵处秦革灭殆尽之际 3郦元之所见闻，殆与余同 4思而不学则殆 18-当 1木兰当户织 2募有能捕之者，当其租入 3有大石当中流 4北邀当国者相见 5念窦娥葫芦提当罪愆 6臣知欺大王之罪当诛 7将献公堂，惴惴恐不当意 8犯法当死 9有狼当道，人立而啼 10一夫当关，万人莫开 11当是时也，商君佐之 12不久当归还，还必相迎取 19-道 1怀其璧，从径道亡 2从郦山下，道芷阳间行 3师者，所以传道受业解惑也 4于是废先王之道 5伐无道，诛暴秦 6人道是，三国周郎赤壁 8道不同，不相为谋 9闻操已向荆州晨夜兼道 20-得 1所得表众亦极七八万耳 2古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得 3未得与项羽相见 4吾得兄事之 6得无教我猎虫所耶 7意气扬扬，甚自得也 8积善成德，而神明自得，圣心备焉 10此言得之 21-度 1试使山东之国与陈涉度长絜大 2度我至军中，公乃入 4乃曰"吾忘持度" 5生之有时而用之亡度 6衡下车，治威严，整法度 7一夜飞度镜湖月 10崔九堂前几度闻 11予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲 12春风不度玉门关 22-非 1登高而招，臂非加长也 2而墨子非之 3人非生而知之者，孰能无惑 4非刘豫州莫可以当曹操者 5备他盗之出入与非常也 6觉今是而昨非 23-复 1昭王南征而不复 2更若役，复若赋，则何如 3明年复攻赵，杀二万人 4山重水复疑无路 5王辞而不复 6有北面复匈奴之志。

8复之以掌，虚若无物。 9而翁归，自与汝复算耳。

24-负 1颁白者不负戴于道路矣 2均之二策，宁许以负秦曲 3秦贪，负其强 4臣诚恐见欺于王而负赵 5相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐 6不知彼而知已，一胜一负 7苍山负雪，明烛天南 25-盖 1日初出大如车盖 3覆盖周密无际 4况刘豫州王室之胄，英才盖世 5盖余所至，比好游者尚不能十一 8盖亦反其本矣 26-故 2以故法为其国与此同 3暮去朝来颜色故 5君安与项伯有故 6既克，公问其故 7故遣将守关者 8此物故非西产 9故臣复取璧 10而从六国破亡之故事 11病故，物故 27-固 1江山险固，沃野万里 2固请，召有司案图 3独夫之心，日益骄固 4至于颠覆，理固宜然 5生乎吾前，其闻道也，固先乎吾 6固国不以山溪之险 7秦数败赵军，赵军固壁不战 28-顾 1赢得仓皇北顾 2顾野有麦场 3三顾臣于草庐之中 4子布、元表诸人各顾妻子 5大行不顾细谨 6人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 7顾念蓄劣物终无所用/顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者 29-国 1国破山河在，城春草木深 3登斯楼也，则有去国怀乡 30-过 1雷霆乍惊，宫车过也。 2彼所将中国人不过十五六万 3一出门，裘马过世家焉 5则知明而行无过矣 6闻大王有意督过之 7今公子故过之 8一日，大母过余曰 31-何 1却看妻子愁何在 2何时眼前突兀见此屋 3良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何 4今。

7.高中文言文常用实词虚词的辅导书和练习有哪些,请推荐

首先，需要认识到的是，我们所说的古文，不过是古代人日常交谈的话语，就像我们现在的普通话一样。

所以说学好古文不难，难在有文采上。结合我自己的经验，如果古文基础较弱，建议按照以下步骤来学习：1，朗读《三字经》、《千字文》、《声律启蒙》、《笠翁对韵》、《诗经》，并且能达到流利背诵的水平（都是三字和四字短句，兼有音律美，朗朗上口，可以结合历史故事）2，《小学生古文100篇》（很经典的小短文，先自行翻译，然后熟读，仿写）。

3，《三言二拍》、《史记》、《战国策》、《资治通鉴》上述十一本书的文白本较好。上述以史书和文白小说为主，浅显易懂而且趣味性较强，同时也具有较高的文学性，可读性强4，《世说新语》、《颜氏家训》、《小窗幽记》、《浮生六记》、《幽梦影》、《菜根谭》、《东坡笑林》、《笑林广记》、《曾国藩家书》上述九本书中主要涉及古人修身养性，臧否人物，能让你感受到古代文学的平易与文学美，5，《古文观止》、《经史百家杂钞》、《古文辞类篹》、《桐城派名家文集》、《唐宋八大家文集》、《水经注》、《洛阳伽蓝记》、《荀子》、《孟子》、《庄子》、《韩非子》。

以我所见，中华文明文学史上三个比较重要的阶段是先秦、唐宋、明清之交。上述十一本书在这三个阶段上都占据着非常重要的地位，可说是各有千秋。

《古文观止》、《经史百家杂钞》、《古文辞类篹》是集古今名家名篇之大观，但三者各有千秋，《古文观止》较为基础，后两者较为艰深；其余八本各有千秋，《孟子》说理精辟，文字流畅，语言形象；《庄子》多用寓言借喻，汪洋恣肆，极有表现力；《荀子》擅长说理，论辩机锋百出，思想深邃，逻辑周密；《韩非子》以寓言和史料进行深入浅出的论证，平易中见哲理；《桐城派文集》、《唐宋八大家文集》属于文集类；《洛阳伽蓝记》、《水经注》记载较杂，山川地理风情世俗皆有涉猎，且文学性较高。从多个方面来学习，相互印证，全局观可以形成。

6，就学习的方法来讲，学习语言类都是四大法宝：听说读写。对于古文来讲，最重要的就是读、背。

建议多背诵一些古文的经典名篇，然后进行主题阅读，渐渐的你就能找到那种感觉，就是摸到古代人在使用语言的规律和感觉，或者说，语感。找到了语感，对付日常的做题，问题应该就不大。

7，另外，在学习古文的时候，需要准备一本工具书，一本即可。就是王力主编的《古汉语词典》。

8，最后，如果不是对古文感兴趣，只是侧重于做题，那么我的建议是要把课本上的一些常用字词比如实虚词的意思、用法搞清楚，还有一些特殊的句式比如顶真谓语前置等，一些经典的段落要能熟练背诵，如果想在考试中古文部分拿到比较高的分数，我建议看一看《史记》，《资治通鉴》，这两本书的古文版和白话版都看，能做到看着古文就可以讲出这个人的历史事迹比较好。在日常的考试中，题目常常是选择某个人的事迹，而后联系已学过的古文知识来考察，所谓千变万化，不离其中。

两本书一本是纪传体，一本书断代史，很具有代表性，考试中的小短文也大都选择类似的文章进行考察。至于你说的哪本资料，其实最好的资料就是课本，把课本下的注释都弄熟，应付考试问题不大。

8.关于实词和虚词的解答题,各10题

实词10题： 1、依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（ A ） (1)就此事件，我新华社__发表声明。

（2）她就是这部小说中女主人公的__。 （3）他们两位素未谋面，还要请你__一下。

A. 受权 原型 引见 B. 授权 原形 引荐 C.授权 原型 引见 D.受权 原形 引荐 （“受权”和“授权”的不同在于：前者是接受，后者是授给（别人）。原型：原来的类型或模型 原形：原来的形状。）

2、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ D） (1)在激烈的决赛中，我乒乓健儿经过艰苦拼搏，终于__了对方的攻势，获得了冠军。 （2）不法商人以次充好，用假货来__利益，这是法律所不允许的。

（3）社会治安的问题引起了人大代表和政协委员的__，他们将会在“两会”上提出提案，以便更好地解决。 A遏止 谋取 关注 B遏制 谋取 关心 C遏止 牟取 关心 D遏制 牟取 关注 3、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ A） 有些书可供一__，有些书可以吞下，而有不多的几部书是应当__消化的。

这就是说，有些书只要读一读它们的一部分就够了；有些书可以多读，但是不必过于细心地去读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且__地读。 A尝 咀嚼 用心 B尝 品味 悉心 C读 咀嚼 用心 D读 品味 悉心 4、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ C ） (1)由于教师与家长缺乏有效的__，两者关系紧张是当前的普遍现象。

（2）多渠道、多层次、全方位__特区人才成长的“立交桥”，培养更多更好的特区建设者。 （3）买彩票当然是希望有机会中大奖，但彩民不要__地去追求这种机会。

（4）德国一项调查结果__，如今德国儿童的上网比例已高达37%。 A沟通 修建 锐意 显示 B勾通 修建 锐意 体现 C沟通 构建 刻意 显示 D勾通 构建 刻意 体现 5、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ A ） (1)水乡小镇，一条百来步的小街，九曲连环，倒有十来座__的小桥相衔。

（2）我们的方针是统筹兼顾，__安排。 （3）把朋友送上火车，直到火车开动了，他才__地转身离去。

A精巧 适当 若有所失 B奇巧 适当 若有所思 C奇巧 适度 若有所失 D精巧 适度 若有所思 6、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ B） (1)近几年来，他们__了不少资料，向美国读者介绍中华移民遭受歧视和虐待的详情。 （2）这类事件，十年前__有它，现在可没听说过。

（3）一本只有几十页的小书，居然附有两页纸的__表，这实在让人深思。 A收集 允许 勘误 B搜集 容许 勘误 C收集 容许 刊误 D搜集 允许 刊误 （允许：同意，答应 容许：使有可能） 7、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ D ） (1)徐悲鸿将中西美学精华__为一炉。

（2）王老七十五，张老七十一，张老比王老__。 （3）现在正处在新老交替的转型期，是个很有意思的时代，__不安的时代。

A融 年轻 燥动 B熔 年轻 躁动 C熔 年青 燥动 D融 年青 躁动 （年轻：年纪不大的，相貌不老的 年青：年纪幼小 融：侧重于“融会贯通”。熔：熔化） 8、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ A ） (1)这些药品质量低劣，__群众，严重危害人民群众的健康与生命安全。

（2）不管__还是重建，对废墟来说，要义在于保存。 （3）中国人“有容乃大”，曾__地“吸纳百川”拿来了很多外国文化融进了民族文化之中。

A坑害 修缮 真诚 B损害 修缮 忠诚 C损害 修理 忠诚 D坑害 修理 真诚 9、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ B ） (1)退居二线，摆脱了繁忙的事务，可没过几天__日子，他又闲不住了。 （2）在充分利用原有水利设施的同时，还自力更生__新水源，采取人力、畜力换班，机器不停的办法，昼夜抗旱灌水。

（3）__发展得这样快，我们只有努力学习，加倍工作，才不至于落后啊！ A清静 开拓 时势 B清净 开辟 时势 C清净 开辟 时事 D清静 开拓 时事 （清静：多指环境安静，不嘈杂 清净：没有事物打扰，如“耳根清净” 开拓：除了“开辟”义，还有“采掘前修建巷道等工序的总称”的意思 开辟：打通，开拓。但多和表抽象义的词语搭配，如开辟“航线、未来”等。）

10、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ A ） (1)父亲多才多艺，在研究外国文学和影视文学方面的造诣，足以使专业人士__相看。 （2）如果阅读古典作品，因受感动而去摹仿书中人物的行为，这就证明读者没有__能力，糊糊涂涂做了古代作品的俘虏。

（3）关于在市区修建大型运动场和游泳馆的议案，市府还要__。 A刮目 鉴别 复议 B侧目 鉴赏 复议 C侧目 鉴别 附议 D刮目 鉴赏 附议 现代汉语虚词练习 1、下列句子中虚词使用正确的一项是（ ） A一个人的天性不是天生的，而是由于他的家庭出身、生活环境和经历决定的。

B天亮后，雨不但没有停，而且越下越大了。 C乡党委认真贯彻执行党的政策，从而推动了生产的迅速发展。

D挖这样的井，占地多，不合算，而且井的四周都是沙土，很容易塌陷。 2、下列句子中虚词使用正确的一项是（ ） A教育部“减负”的通知下达以后，各地各级教育行政部门都组织中小学生认真学习而且贯彻执行。

B对于劳动竞赛中优胜的单位和个人，应当给以他们适当的奖励。 C课题组成员认为，李。

9.文言文中常见的实词及解释

考点简说】 理解常见实词在文中的含义，实质就是结合上下文（语境）来判定常见实词的含义。

“常见实词”，它的范围并不很广，重点是：（1）大纲规定120个实词；（2）《语文》课本和《语文》读本中出现频率较高而又能在商务印书馆出版的《古汉语常用字字典》中查到的文言实词，特别是《语文》课本课后练习题目中强调的实词。“在文中”，即指语境，这是正确理解含义的前提，从近几年的考题看，虽然有的实词是课本中尚未出现的，但都是可以通过整体语境推断来理解其含义的。

考查重点：考查的内容包括一词多义、古今异义、偏义复词、通假字等，其中对一词多义、双音复词的考查是重点。 从词性上说，主要侧重于名词、动词、形容词、代词。

对名词的分析，一是防止望文生义，二是注意确定所指名物的范围；对形容词的分析，主要推敲一下其与所修饰的对象或动作的联系。文言文阅读试题中，直接考查名词、形容词的意义或用法的，数量极少，倒是名词、形容词活用作动词的考查常有出现。

“多义动词”的意义分析推断一直是常见文言实词考查的重中之重。 文言文阅读中考查常见的实词，有“显”和“隐”之分。

“显”是指那种直接在所考查的词上加点；“隐”是指在文句的翻译判别中，只要理解原句中某些实词的确定意思，就可以翻译或分辨出译句的正误。【文言实词的主要类别和主要特点】 复习时，重点掌握通假字、古今异义、一词多义、偏义复词、词类活用等。

（具体内容见：（1）《语文高考导练》P119页；（2）《高考语文基础教程》P123页；（3）《名师手把手》“备考资料博览”部分。要求学生在复习课本的基础上进一步归纳整理。）

1、通假字； 2、古今异义； 3、同形异义； 4、一词多义； 5、偏义复词； 6、词类活用。【学法建议】 1、注重积累 A、充分重视课本，夯实基础； B、重视文言文阅读练习中的积累； C、从过去十年高考题中积累，最好独立做一遍； D、加强文言文的课文朗读，整理归纳出常考和易错的实词。

2、突出重点，明确目的 A、掌握常见实词的常见义； B、对单纯历史文化意义或作专有名来用的实词义可以忽略； C、不细究涉及较深专业知识的词义； D、实词义与活用的区别； E、注意实词“在文中（语境）的意思”。【方法指导】 一、语境分析法（根据上下文意思推断词义） 文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义。

例如：（1996年全国高考题）“世方雷同，毋以此贾祸”，题目中给的词义是：贾祸—消除祸患。我们根据上文内容可以判定是错误的。

原文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。“贾”虽然由“做买卖”可以引申出“消除”、“除去”的意思，但在具体的语言环境中，我们可以推断出它的另一义项是“招引”、“招惹”。

二、结构分析法（根据整句中对应词语的意思推断词义） 文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。 例如：“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。”

（《屈原列传》）。上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。

若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。 再如：“故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。”

（《屈原列传》）。“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。

“疾痛惨怛”并列陈述几种情况，译为“疾病、痛苦、凄惨、忧伤”，那么“劳苦倦极”的“极”就不可译为“极点”。 三、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义） 句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。

如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。 例如：（2000年全国高考题）“自放驴，取樵炊爨”，题目中给的词义是：樵—打柴。

“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思，“打柴”是动词，明显不当。 四、联想推断法（根据学过的知识推断词义） 高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。

因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。 例如：（2001年全国高考题）“城之不拔者二耳”，题目所给的义项是：拔—被攻取。

依据《廉颇蔺相如列传》中的“其后秦伐赵，拔十城”的“拔”当“攻取”讲，再结合语境，可以推断答案是正确的。“齐人追亡逐北”，题目所给的义项是：北—指败逃者。

依据《过秦论》中“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”的“亡”当“逃亡的人”、“北”当“败逃的人”讲，可以推断答。