1.阅读下面两则文言文,完成下面问题

1、不知变通（或不懂得根据客观实际采取灵活对策，或不懂得随着情势的变化而变化）；性刚不肯让人（或有父子俱性刚不肯让人者）

2、①从

②雕刻

③迷惑，糊涂

④派，派遣 （结合语境理解正确即可。）

3、（1）这儿是我的剑掉下去的地方。

(2)你姑且拿着肉回去陪客人，等我和他在这里对立。（大意对即可。）

4、示例：你们这样既影响了大家行走，又耽误了自己的事。何必在小事上斤斤计较呢？（符合要求即可。）

2.阅读下面两则文言文

小题1:(1)驼背（这里指年老的行人）。（2）在前面摆着。（3）逃。（4）于是抛弃。（5）才停止。（共4分。答对一个给1分，意对即可）

小题2:(1)脸色苍老，满头白发，醉醺醺地坐在众人中间，这是太守喝醉了。（2） 桑怿虽然是考过进士，但桑怿学问不深，行事却合乎情理，事迹大多如此类。（4分。一句2分，意对即可）

小题3：参考：“孤身灭盗” 侧重显其“勇”，“弃粮载民”侧重显其“义”。（共2分。答到“义”与“勇”两方面得满分，答“力过数人”也算显其“勇”。其它解读酌情给分）

小题4:A. （共2分。）

小题1:

试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“伛偻”一词是形容词作名词，“走”为古今异义，根据语境判断字词义。

小题2:

试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“颓然”“ 乎”“ 举”“类”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。

小题3:

试题分析：根据注释，疏通乙文文字，了解情节内容，抓住人物的行为描写概括其形象特点。

小题4:

试题分析：首先要读通读懂两文内容，然后抓住各项表述的要点，或与文章内容或与对文章的理解一一比较，用反选排除法，排除错误的项。

3.阅读下面两则文言文,完成1

1.(1)因此。（2）得到。（3）懈怠，放松。（4）钱财。

2.①

3.B

4.(1)抄写完毕，（跑着）赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。

(2)到了他稍稍长大些，家里没有书可读。（意对即可）

5.(1)C

(2)示例一：欧阳修母亲在家境贫困的情况下，画获教子，使孩子不致因贫穷而放弃学习，使儿子体会到即使条件再差，只要不畏艰难、刻苦学习还是可以学好知识的。

示例二：欧阳修的成才，除了自身的发奋努力之外，与其母亲注意对他的启蒙教育有很大的关系。可见，良好的家庭教育是子女健康成长的重要因素。（意对即可）

4.阅读下面两则文言文,完成问题

1.(1)离开。（2）过了。（3）丢。（4）这。

2.B

3.(1)信义是人民赖以生存的保障，因此不可失信。

(2)这就是给人恩惠而得到福佑的回报啊！

4.取信于民。

5.晋文公讲信义，言出必行。秦穆公宽容豁达，不拘小节。

6.示例：作为国君，只有对百姓讲信义，具有宽容豁达的精神，才能民心所向，天下大治。而作为普通人，我们同样需要信守诺言和宽容豁达的精神，只有这样，我们的生活才会更加和谐美好。（意对即可）

5.阅读下面两则文言文,完成问题

1.(1)有时 （2）同“现”，显露 （3）正好，刚好 （4）断 2.C 3.(1)想要和一般的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？ （2）不只是弹琴像这样，贤能的人也是这样。

4.世有伯乐，然后有千里马5.人才（或：知音） 【甲】文表达了作者对统治者不识人才，不重人才，摧残人才的行为的愤慨与无奈； 【乙】文表达了作者希望统治者能礼贤下士、正确识别、选拔和任用人才。 6.示例：领导者要善于发现人才，尊重人才，用好人才，只有这样，才能促进我国经济的快速发展，才能促进我们社会的和谐稳定。

（意对即可）。

6.阅读下面两篇文言文,完成下列各题

(1)本题考查重点文言实词的意义.解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思.①句意为：只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）.馨：香气.品德高尚.②句意为：没有官府的公文使身体劳累.劳形：使身体劳累.③句意为：来来往往的没有无学问的人.白丁：没有学问的人.④句意为：如果持久地实行它（上面提到的）.苟：倘使、如果.（2）本题考查重点词语的意义和用法.A项，前句句意为：山不在于高，有了仙人就出名了.名：出名，著名.后句句意为：曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用“黄鹤”命名这座楼.名：命名.B项，前句句意为：驱使它不按照驱使千里马的方法.策：鞭打、驱使.后句句意为：拿着鞭子对着它.策：马鞭.C项，前句句意为：可以弹奏不加装饰的琴.调：弹奏.后句句意为：拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了.调：协调.D项，前句句意为：吃一顿有时能吃一石粮食.食：吃.后句句意为：吃不饱，力气不足.食：吃.故选：D.(3)本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力.解答时，需要通晓全文大意，理解相关语句，分析其含义及其在文中的作用.“斯是陋室，惟吾德馨”意思是只要自己品德高尚，房屋就不简陋了.强调个人品德修养的重要性.解答此题，从【乙】文找出重在培养自己高尚品德的句子即可.（4）本题考查重点句子的翻译.翻译时要忠于原文、不遗漏、不增减内容，译文要通畅，注意重点字词及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅.①句重点词语有：上：长上.入：映入.句意为：苔藓碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里.②句重点词语有：足：值得.唯：只要.句意为：世人的赞誉不值得羡慕，只要把仁爱作为自己的行动准则就行了.（5）本题考查理解概括文章主旨的能力.解答此题要在通晓文意的情况下理解文章的主旨，根据主旨填空.答案：（1）①品德高尚②使身体劳累；③没什么学问的人④倘使，如果（2）D (3)在涅贵不缁，暧暧内含光 或“在涅贵不缁”（4）①苔藓痕迹碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入竹帘里.②世人的赞誉不值得羡慕，只要把仁爱作为自己的行动准则就行了.（5）人才的培养离不开伯乐；不慕荣利、安贫乐道.。

7.阅读下面两则文言文,完成下列各题

(1)本题主要考查点是文言实词的理解.为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词.A句意：表情更为恭敬，礼貌更为周到.色：神情；天和山变成相同的颜色.色：颜色B句意：更加仰慕圣贤的学说.道：学说、思想；不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它.道：方法C句意：当时南北方向又都没有行人.随行的人说：左右：随行的人；我站着陪侍在他左右.左右：旁边D句意：刚才只有刘景落在后面二三里地.但：只有；只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光.但：只故选：B(2)本题主要考查点是一词多义.为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语.A句意：常向有书（富贵）人家借书.这里的“于”是介词，引出下面的动作，时间，对象.（和普通的马）一同死在马厩里.于：在B句意：郑絪惊讶于这首诗作得出色.绝：极点；猿猿猴长时间地叫个不停.绝：断C句意：脚和皮肤受冻裂开都不知道.而：表转折；拿着鞭子面对它.而：表修饰D句意：特意作了这首拙诗题在上面.只喝一点儿就醉了.辄：就故选：D(3)此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容.根据具体内容分析.A.正确；B.有误，刘瞻的父亲刘景十八九岁时，郑絪就担任御史了，郑絪是一个爱才、善于发现人才的人；C. 正确；D.正确；故选：B(4)本题主要考查点是对句子翻译.翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整.①重点词有：以：因为句意：为心中有能让自己感到快乐的事，就不觉得吃穿不如别人了.②重点词有：行：走句意：郑絪坐了很久，起来走了五六里地.（5）此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容.根据具体内容分析.答案：（1）B(2)D(3)B(4)①为心中有能让自己感到快乐的事，就不觉得吃穿不如别人了.②郑絪坐了很久，起来走了五六里地.（共（4分），每句（2分），意思对即可）（5）答案示例：（1）敢于展露才华，赢得被赏识的机会.（2）珍惜学习机会，努力进取.（3）善于学习，长期以来留心学习.（共（3分），每点（1分），意思对即可）。