1.课间十分钟作文文言文描写

课间十深所钟

近日，我学校开了大课间青动.

清之下课铃声响矣，弟子如小鸟般涌出矣教室，至爱之课间动.寂之校园顿沸，诸生之欢笑于校园空传.然自缢操，一种快乐节之一作，我即如蚁之散于各动之地.

我到了青室弈，遇了敌向西.汝一兵，吾一卒，在臣速为东西“杀”时，赴主来矣.我即向赵主“救”.赵主从容，目不转睛盯枰，欲尽出向西局之衅.忽然，他眼前一亮，以剑南之“车”食之.此时，东西拿我无策矣！然而，赵主刚去，向西又向我开了“势”，无“兵”，我再陷于“殆”，终“没”也，真可惨！既而，我想赵主所以能从容以向剑南之车而食之，是以其能思虑，素又多习.而于西后之能为攻，是以其常用课间十深所钟与同摩棋，而我独与人在廊下戏.

此次大课间动，请了一道：无论为学犹棋，必能因时，勤加苦练，乃能有获！古人有言，不经一番寒彻骨，岂以梅花扑鼻香兮！

2.文言文写下课十分钟,模仿口技

《课间》

作者：胡秉言

下课铃响罢，各教室门口人头攒动，楼梯满，若群鸭下河。哗声噪，唤人声小难闻也。

卫间哗声起，似泉水叮咚，或小雨淅沥，无顾忌也。

有好炼者，或走百米，或单双杠，或铅饼铁枪铅球，或拾球于操场，三五成群，厮战酣。观者沸，呐喊、指挥、遗憾、生气、急躁随球之走而生。

皮者，操场追逐之，或撒土于身，或捶打嬉闹，或蜚语。

树荫石凳，好学者并肩理论，究其缘由，了其思路，各抒己见，是学问上进不馁也。

乐未及，铃声鸣，若群鸟归巢，操场人无，鸦雀无声矣。