1.高中一年级语文文言文教学重点和难点

1、基本就是疏通文意 该背的名篇一定要会背 积累文言语感

2、积累文言现象

包括 （重点实词 重点虚词 可以参考考刚上列出的120个实词和10来个虚词）

（词类活用 就是名词作动词之类的 意动用法 使动用法 通假字 一词多意 ）

（古今异意词）（各种倒装句式 包括介词结构后置 宾语前置 之类的）

3、做一定量的题目 可以的话 高三的复习资料可以提前看

高中语文想提升不像别的学科 你用功了就一定会看见成效 都在平时的点点滴滴

2.高中文言文的重点有那些

1. "不亦……乎"连用，表反问，语气比较委婉，相当于现代汉语的"不是……吗？"例1 求剑若此，不亦惑乎？（《吕氏春秋o察今》）译文：像这样求剑，不是糊涂吗？2. "不为……乎"连用，表反问，相当于现代汉语的"不算是……吗？"例2 此不为远者小而近者大乎？（《列子o汤问》）译文：这不算是远的小而近的大吗？3. "不……则"、"不……即"连用，表选择，相当于现代汉语"不是（这样），就是（那样）"。

例3 战者，必然之势也，不先于我，则先于彼，不出于西，则出于北。（苏轼《教战守策》）译文：发生战争，是必然的趋势，不是从我方发动，就是从敌方发动，不是在西边发生，就是在北边发生。

例4 方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。（孙樵《书何易于》）译文：正当春季，老百姓不是耕种就是养蚕，一点时间也分不出来。

4. "非……而……"连用，表判断，相当于现代汉语的"不是……却"。例5 非字而画。

（《促织》）译文：（纸片上面）不是写的字，而是画的画。5. "非惟……抑亦"连用，表递进，相当于现代汉语"不只……而且"。

例6 非惟天时，抑亦人谋也。（陈寿《隆中对》）译文：不只是时机好，而且也是人的谋划得当啊。

6. "庸……乎"连用，表疑问，相当于现代汉语的"哪里（怎么）……呢？"例7 吾师道也，夫庸之其年之先后生于吾乎？（韩愈《师说》）译文：我学的是道理，哪里管他的年岁比我大还是小呢？7. "如何（何如）"、"奈何"、"若何（何若）"连用，表询问或商量的语气，相当于现代汉语的"怎么样（的）"、"为什么"、"怎么"等。例8 取吾璧，不予我城，奈何？（《廉颇蔺相如列传》）译文：拿了我的璧玉，不给我城，怎么办？ 例9 非国家之利也，若何从之？（《左传o襄公二十六年》）译文：（对楚国作战）不是从国家利益的角度来考虑，为什么要听从这种主张呢？8. "如（奈、若）……何"连用，表询问，相当于现代汉语的"对……怎么样"、"把……怎么样"。

例10 以残年之力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《列子o汤问》）译文：凭你衰老的年纪和余力，还不能去掉山上的一草一木，能把土和石头怎么样呢？9. "何……之有"连用，是"有何……"的倒装，"何"是宾语。"何……之有"表反问，相当于现代汉语的"有什么……呢？"例11 宋何罪之有？（《墨子o公输》）译文：宋国有什么罪呢？10. "得无……乎（耶、邪）"连用，表测度语气，相当于现代汉语的"该不会（恐怕、莫不是、只怕是、莫非）……吧"。

例12 成反复自念，得无教我猎虫耶？（《促织》）译文：成名一次又一次地思素，这莫非是指给捉蟋蟀的地方吗？11. "何也（何……也）"、"何哉（何……哉）"连用，表询问，相当于现代汉语的"为什么呢"、"什么……呢？"、"怎么……呢？"例13 而此独以钟名，何哉？（苏轼《石钟山记》）译文：但这座山单单用钟命名，这又是为什么呢？12. "何（奚）以……为"、"何（奚、曷）……"连用，表疑问，相当于现代汉语的"用……做什么呢？"、"要……干什么呢？"、"为什么要……呢？"例14 是社稷之臣也，何以伐为？（《论语·季氏》）译文：颛臾是我们鲁国的臣国，为什么要攻打它呢？例15 项王笑曰："天之亡我，我何渡为？"（《史记·项羽本纪》）译文：项羽笑着说："上天要灭亡我，我还要渡江干什么呢？"13. "岂……乎（哉）"连用，表感叹或反诘，相当于现代汉语的"难道……吗？"、"怎么……呢？"例16 日夜望将军至，岂敢反乎！（《鸿门宴》）译文：我们日日夜夜盼望项将军的到来，怎么敢背叛他呢？14. "其……乎（也、耶）"连用，表揣测、希望、反诘等语气，相当于现代汉语的"大概（恐怕）……吧！"、"还是……吧！"、" 难道……吗？"例17 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（韩愈《师说》）译文：圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是由于这个原因而引起的吧！15. "……孰与（孰若）……"连用，表比较、选择、反问等，相当于现代汉语的"……和（同、跟）……相比，谁（哪个、哪样）……"、"……比……怎么样？例18 我孰与城北徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》）译文：我和城北徐公相比，哪个更美？例19 公之视廉将军孰与秦王。（《廉颇蔺相如列传》）译文：你们看廉将军和秦王比，哪个更厉害？16. "为所"、"为……所"连用，表被动，相当于现代汉语的的"被"。

例20 不者，若属皆为所虏。（《鸿门宴》）译文：否则，你们这些人最终都会被他俘虏！例21 而为秦人积威之所劫。

（苏洵《六国论》）译文：却被秦国人多年蓄积的威势所挟制。17. "以……为"连用，表判断，相当于现代汉语的"认为……"、"把……当作"、"凭借（依靠）……作为"等。

例22 以天下之美，为尽在己。（《庄子·秋水》）译文：认为天下最美丽壮观的东西都集中在自己身上。

例23 而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。（《廉颇蔺相如列传》）译文：可是蔺相如仅仅只凭借一点说话的技巧作为功劳，职位却在我的上面18. "与其……孰若"连用，表选择，相。

3.高中重点文言文

、臣以险衅，夙遭闵凶。

2、零丁孤苦，至于成立。

3、而刘夙婴疾病，常在床蓐

4、臣密今年四十有四

二、古今异义

1、至于

2、成立

3、不行

4、秀才

5、告诉

6、区区

7、辛苦

三、词类活用

1、夙遭闵凶

2、凡在故老，犹蒙矜育

3、九岁不行

4、则刘病日笃

5、历职郎署

6、祖母无臣，无以终余年

7、是以区区不能废远

8、臣具以表闻 / 谨拜表以闻

祭 十 二 郎 文

一、通假字与异体字

①使建中远具时羞之奠

②零丁孤苦，未尝一日相离也

③吾上有三兄，皆不幸早世

④终葬汝于先人之兆

⑤敛不凭其棺，窆不临其穴

⑥悠悠苍天，曷其有极

⑦自今已往，吾其无意于人世矣

二、古今异义

1、莫如西归，将成家而致汝

2、吾与汝俱少年。

3、毛血日益衰，志气日益微

4、少而强者不可得

5、如此孩提者又可冀其成立邪？

6、明年，丞相薨

7、而发苍苍，而齿牙动摇

8、几何不从汝而死也

9、汝去年书云

10、则待终丧而取以来

11、吾其无意于人世矣

三、词类活用

1、图久远者，莫若西归。

2、东亦客也

3、吾年四十，而视茫茫。

4、将成家而致汝。

5、强者夭而病者全。

6、汝之纯明宜业其家者。

7、吾兄之盛德而夭其嗣。

8、其传之非其真邪

9、苍苍者欲化而为白矣

10、毛血日益衰，志气日益微

愚 溪 诗 序

一、通假字

纪于溪石上

二、古今异义

牢笼百态

三、词类活用

1、东流入于潇水 2、自愚丘东北行六十步

3、盖上出也 4、合流屈曲而南

5、今予家是溪 6、得其尤绝者家焉

7、名之以其能 8、予得专而名焉

9、故姓是溪为冉溪 10、溪虽莫利于世

11、智而为愚者也 12、睿而为愚者也

13、邦无道则愚 14、无以利世

15、不能兴云雨

赤 壁 赋

一、通假字

1、举酒属客

2、冯虚御风

3、山川相缪

二、词类活用

1、歌窈窕之章

2、击空明兮溯流光

3、东望武昌

4、下江陵

5、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇

6、寄蜉蝣于天地

7、况吾与子渔樵于江渚之上

8、渺沧海之一粟

9、顺流而东也

10、侣鱼虾而友麋鹿

4.人教版高一语文必修一、二文言文重点

我是从以前的笔记中总结的，《氓》、《采薇》、《离骚》两段、《诗三首》我没有你要的那些重点，《赤壁赋》、《游褒禅山记》等学了，我会再帮你总结的！希望对你有帮助！烛之武退秦师1.实词：1） 且贰于楚也。

贰：数词用作动词，从属二主。2） 晋军函陵。

军：名词用作动词，驻扎（军）。3） 越国以鄙远。

鄙：名词意动，以……为边邑4） 焉用亡郑以陪邻。陪：动词，增加。

5） 敢以烦执事。敢：怎敢。

6） 又欲肆其西封。肆：动词，扩展。

7） 若不阙秦。阙：使动用法，使……亏损，缺损。

8） 失其所与。与：动词，结交。

9） 烛之武退秦师。退：使动，使……撤退10） 若亡郑而有益于君。

亡：使动，使……灭亡。11） 阙秦以利晋。

利：使动，使……获利2.虚词：1） 之：a） 子犯请击之。②代词，代秦军。

b） 许之。②代词，（退秦）这件事。

（事） c） 公从之。②代词，代佚之狐。

（人） d） 是寡人之过也。③结构助词，的。

e） 臣之壮也，犹不如人。④助词，取消句子独立性。

2）以：a） 以其无礼于晋：①连词，因为 b） 焉用亡郑以陪邻：②连词，表目的，来 c） 越国以鄙远：②连词，表目的，来 d） 敢以烦执事：③介词，拿，用3）而：a） 今急而求子：连词，表顺承，就，才。b） 夜缒而出：连词，表修饰，指动作的方式。

c） 若亡郑而有益于君：连词，起连接作用，无意义 d） 朝济而夕设版焉：连词，表转折，竟然，却。e） 因人之力而敝之：连词，表转折，相当于“却”4）其：a） 以其无礼于晋：（代词，指郑国 ） b） 君知其难也：（代词，它，这件事 ） c） 共其乏困：（代词，他们，指使者） d） 失其所与：（代词，自己） e） 吾其还也：（语气词，表示希望或商量语气，还是）5）焉：a） 子亦有不利焉：语气词，无意义。

b） 朝济而夕设版焉：语气词，无意义 c） 焉用亡郑以陪邻：疑问代词，为什么 d） 将焉取之：疑问代词，哪里。3.句式：A. 宾语前置句：1. 何厌之有？——有何厌？B. 状语后置句1. 以其无礼于晋——以其于晋无礼2. 佚之狐言于郑伯曰——佚之狐于郑伯言曰3. 若亡郑而有益于君——若亡郑而于君有益 C. 判断句：1. 是寡人之过也。

标志：是……也2. 因人之力而敝之，不仁。无标志3. 失其所与，不知。

无标志4. 以乱易整，不武。无标志 D. 省略句1. （烛之武）辞曰：“臣之壮也……” 2. 敢以（ 之 ）烦执事3. 若舍郑以（ 之 ）为东道主。

4. 晋军（ 于 ）函陵 《荆轲刺秦王》1. 闻、引、见、迟、诚1） 闻：乃今得闻教！闻：听到。使使以闻大王闻：使…听到。

（报告）2）引：秦王惊，自引而起：挺起身。乃引其匕首提秦王：举起。

3）见：秦王必说见臣：召见。乃遂私见樊於期：会见。

而燕国见陵之耻除矣：表被动。图穷而匕首见：出现。

通“现” 未尝见天子：看见过。4）迟： 太子迟之。

形容词意动，认为…迟。5）怪： 群臣怪之。

形容词意动，觉得…怪6）诚： 诚能得樊将军首：连词，如果 燕王诚振怖大王之威：副词，的确，确实。7）就：荆轲遂就车而去：动词，登上。

轲自知事不就：动词，成功。2. 句式：一、两个被动句。

①父母宗族，皆为戮没。②而燕国见陵之耻除矣。

二、两个表原因的判断句。①仆所以留者，待吾客与俱。

②事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。三、两个一般判断句。

①此臣日夜切齿拊心也。②今日往而不反者，竖子也！四、两个定语后置句。

①太子及宾客知其事者 ②群臣侍殿上者 五、两个状语后置句。①秦王购之金千斤，邑万家。

—秦王（以）金千斤，邑万家购之。②取之百金。

—（以）百金取之。3. 虚词用法 一、而：1） 图穷而匕首见（承接）2） 荆轲遂就车而去（承接）3） 秦王还柱而走（修饰）4） 倚柱而笑（修饰）5） 伏尸而哭（修饰） 二、以：1） 樊将军以穷困来归丹：介词，因为2） 丹不忍以己之私：介词，因为3） 使工以药淬之：介词，用4） 日以尽矣：副词，通“已”，已经5） 皆白衣冠以送之：连词，表目的，来6） 不敢兴兵以拒大王：连词，表目的，来7） 使使以闻大王：连词，表目的，来8） 而秦武阳奉地图匣，以次进：介词，按照9） 而乃以手共搏之：介词，用10） 乃欲以生劫之：介词，用11） 箕踞以骂 ：连词，相当于“而”，表修饰4. 6个通假字1） 秦王必说见臣 ：“悦”，高兴2） 日以尽矣 ：“已”，已经3） 今日往而不反者，竖子也！：“反”，返回4） 燕王诚振怖大王之威、秦武阳色变振恐、故振慑：“震”，害怕5） 秦王还柱而走 秦王方还柱走：“环”，绕6） 卒起不意、而卒惶急无以击轲、卒惶急不知所为：“猝”，突然5.词类活用1） 进兵北略地 北：名作状，向北2） 樊於期乃前曰 前：名作动，上前3） 函封之 函：名作状，用匣子4） 太子迟之 迟：意动，以为迟5） 皆白衣冠以送之 白衣冠：名作动，穿白衣戴白帽6） 前而为歌 前：名作动，上前7） 此臣日夜切齿拊心也 日夜：名作状，日日夜夜8） 发尽上指冠 上：名作状，向上9） 函封 函：名作状，用匣子10） 使使以闻大王 闻：使动，使…听到禀告 11） 乃朝服 服：名作动，穿上朝服12） 群臣怪之 怪：意动，以之为怪13） 前为谢曰 前：名作动，上前14） 箕踞以骂 箕。

5.如何掌握高中语文文言文的重点

文言文是古人所用的语言，在我们的现实生活中已经不再使用。但它是现代文的源泉，仍然以各种方式影响着现代文。因此，要真正学好现代文，就必须具备比较扎实的文言文基础。老一辈作家、学者如鲁迅、茅盾、钱钟书、梁实秋等人都有深厚的古文根底，作品中洋溢着浓郁的古典气息，语言简洁准确、典雅传神。鲁迅先生从年轻时就大量阅读和研究古代小说，这对他后来的小说创作影响很大；茅盾背诵《红楼梦》的功力历来为人称道；钱钟书首先是一代学者，学贯中西，尤以国学见长，其次才是作家。世人只知有《围城》，而不知有《管锥编》；梁实秋深谙古典，博览经史子集，体现在其散文作品中，不仅是语言的古雅淳厚，收放自如，还有用典之信手拈来，曲尽其妙。梁氏读书之广与运用之活实在令人叹服。

那么，怎样才能学好高中文言文呢？下面简要介绍几种学习方法：

一、掌握基本的语言结构。文言文大体上可以分为词和句。其中，词包括实词和虚词两大类；句可分为判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句五大类。系统掌握文言文的语言结构，弄清其与现代汉语的区别和联系，是学习文言文的基础。

二、正确断句。古人写文章没有标点符号可用，因此，如何断句直接影响着对文章内容的理解。正确断句须注意以下几点：理解关键词语，判断词与词之间关系；了解一定的古代文化赏识；掌握文中对话、转述、引用的规律；根据句首和句尾的词语以及句中的惯用语进行判断。

三、学会正确的翻译方法。翻译文言文的原则是：忠实原作，字字敲定，直译为主，意译为辅。翻译时应注意以下几点：补充省略的部分；调整语序；适当增减。

四、反复诵读。常言道：书读百遍，其义自现。多诵读可以培养语感，达到熟练阅读其他古代作品的目的。此外，古文很讲究内在的韵律和节奏，反复诵读可以充分领略作品的音乐美，提高学习兴趣。

6.高中语文的重点和难点是什么 谢谢

高中语文是这样的 好的考120+ 差的也有80+ 差不到40分 而且绝大多数都集中在90-110 你90分 和别人110比差在哪里啊 其实没差 选择别人33 我27 阅读别人31 我25 作文别人50 我45 其实都没差 但一加起来就差了20分 你要问重点 其实没重点 语文那里不能得分啊？ 不像数学 最后一题你不会就是不会 语文不同 什么题目你都能得分 而且和最好的还差不多 但一加起来就差了20 30分 你要问重点也可以说都是重点 因为每题都能得分 为什么不得满分呢 至于难点 第一作文难 平时考试是不会有60分的 上50都难 普通人都在41-48 第二阅读难 其实阅读的答案是出题老师出的 不是作者出的 俗话说一千的读者一千个哈姆雷特 出题老师就是个读者 你想要答案跟标答一样 难 第三 古诗词鉴赏难 给你一首诗要你说它的意境 思想 作者表达的感情难 主要是第一没背景 第二没翻译 很多时候诗都读不懂 第三 选择题中的 考察拼音 错别字 标点符号 成语用法的难 这个需要大量练习和积累 否则只能蒙了 第五 默写难 你背是要背10 20篇文章 但考试只考6句 除非背的非常扎实 不然总要错1 2个 第六 语言运用难 这是最活的题 比如考写标题啊 对对子啊 概括啊 总结语啊 节目串词啊 看漫画写意思之类的 这类题没标答 时间短 考察平时的文学素养 需要多读书。